資源簡介

《藏書票》教案
【教學內容來源】人教版 小學 四年級下冊 第14課《藏書票》
【教學主題】學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
“設計 應用”學習領域是指運用一定的物質材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法。“設計·應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節“設計應用”領域的課。引導學生學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。
2、學情分析
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
知識與能力：認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。
過程與方法：學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。
情感態度與價值觀：使學生在藏書票的創作、設計過程中體會藝術創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。
【教學重難點】
教學重點：掌握藏書票的構成及制作方法。
教學難點：設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具，制作材料。
【評價任務】
1、學生根據本課的學習，學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。
2、使學生在藏書票的創作、設計過程中體會藝術創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。
【教學過程】
一、導入新課
1、創設問題情境：同學們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？
老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。
對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它
你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志？想知道愛書人是怎樣做得嗎 （他們會在書內貼上一種小小的標志）
引導學生觀察這種小型裝飾畫，問學生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？
這時板書“藏書票”，引出本課內容。
二、藝術探究
1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。 （出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）
教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀的德國。畫面上是一只活靈活現的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草，口中銜著一朵被折下的花，飄動的緞帶上，幽默地寫著：“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。
（課件出示中國最早的藏書票——英偉藏書）
教師介紹：二十世紀二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統文化藝術相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發表的中國最早的藏書票之一—英偉藏書
老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。
2、探究學習——分析藏書票的特點。
1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？ 引導學生欣賞一些隨時代發展而發生變化的新作品以及學生作品。
2）、欣賞后，先讓學生討論，交流。
教師總結：
a、藏書票的設計要有圖案和文字（板書）
b、圖案的設計要緊緊圍繞藏書內容、藏書者的興趣、愛好等, 構圖上力求簡潔明了，內容上講求主題突出并具有一定的含義。
c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名或××藏書等內容，文字簡短含蓄。
d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EX-LIBRIS，并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。
3）、人們為什么用藏書票來作為自己藏書的標記？有什么意義？引導學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。
3、直觀演示——藏書票的制作。
我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！
老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）
（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。
（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。
（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。
（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志EX-LIBRIS字樣。
三、嘗試與設計
我們認識了藏書票，欣賞優秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學們想不想動手為自己設計一張藏書票呢？
拿出自己事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創意，然后找幾個學生起來交流。
選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計。
設計要求：設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性愛好。 學生創作，教師巡視指導。
四、評價
1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。
2、作業點評：
A、自評：設計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？
B、互評：學生依照評價標準評判作業。
C、最后教師進行點評小結。
3、根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。
五、課堂小結
今天我們學習了藏書票的設計和制作，請同學們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設計適合它的藏書票。并把設計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個讀書愛書的好少年。
【教學反思】
本課所學的藏書票使藏書者的標記，以示書的所有權。本節課的教學目標在于培養學生體驗美術學習的樂趣，提升對讀書、愛書和藏書的興趣。
首先，在教學開始，我先講了關于藏書票的由來。1450年的德國，傳入我國是20世紀30年代，不少著名文學家、科學家、藝術家都喜歡自己動手制作藏書票。通過這一環節，激發了學生的求知欲望。接著我拿出自己的藏書發到學生手中，讓學生近距離欣賞、體驗，并討論藏書票的用途、意義、激發學生興趣。接下來，教師以課件形式組織學生欣賞各種藏書票，進一步增進學生對藏書票設計制作的學習積極性。欣賞的同時，教師鼓勵學生制作材料、制作方法步驟等問題，并針對學生提出的問題，組織學生共同探究，尋求藏書票的設計制作方法、步驟。即：1.確定藏書票的紙張尺寸大小。2.設計藏書票上的形象和文字。并引導學生了解藏書票的內容可以是人物、動物或者故事。3.用刀片沿著輪廓線刻畫出形象。4.用海綿蘸顏料在鏤空區上色。5.形象中有不便于填色的地方，請學生自己想辦法，可以用筆直接填色。通過這樣的與學生共同討論，示范的方法，完成一枚藏書票的制作。這節課的動手操作性比較強，學生直觀地了解到制作方法和步驟后，有利于學生自主創作。在作業展示中，大部分同學能夠完成自己設計的藏書票作品，在拓展環節，我用多媒體出示更多藏書票作品，引導學生熱愛藏書，讀書的持久興趣。
但是，本節課的教學模式沒有特別的突破和創新，是今后需要努力的方向。

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