資源簡介

《團包紙工》教案
【教學內容來源】人教版 小學 三年級上冊 第12課《團包紙工》
【教學主題】用報紙衛生紙等材料表現各種造型。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
“設計 應用”學習領域是指運用一定的物質材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法。“設計·應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節“設計應用”領域的課。引導學生能用繪畫或身邊的材料設計出獨特并有創意的造型。
2、學情分析
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
知識與能力：通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
過程與方法：學生根據想象、創造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
情感態度與價值觀：引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對立體造型藝術的理解能力。
【教學重難點】
教學重點：引導學生掌握構建原理。積極動腦，大膽想象，積極創作。教學難點：主動參與課堂創作,運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。
【所需要條件】
教具準備：教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等
學具準備：學生：剪刀、彩紙、膠水等
【評價任務】
1、學生根據本課的學習，能夠把自己設計的造型表現出來。
2、引導學生用皺紋、廢舊材料等材料來進行創作。
【教學過程】
一、引導階段 （觀察——演示）
師：請同學們看教師手里拿了張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團紙團”）
那你能用一個字表示這個動作嗎？（教師板演“團”字）
師：我用皺紙團了一個紙團，成圓球狀，繼續看教師又在做什么？（教師演示“包”）我用一張紅色皺紋紙把這個紙團包了起來，固定了它的外形， 現在，我稍加工一下，你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）
師：剛才，教師用了兩張紙，通過“團” “包”的方法制作了一個簡單的紙造型──蘋果，雖然它是一個假的， 但它有一定的重量，占有一定的空間，所以我們說它是一個立體的紙作品，它和我們在紙上畫的蘋果是不同的，（出示紙板畫）在紙上畫的是平面圖，而它是一個立體的紙造型。
二、發展階段 （探究——交流）
1. 欣賞紙作品。
師：同學們喜歡這種立體的紙作品嗎？教師還做了幾件紙作品，下面就請同學們來欣賞一下。
（出示紙作品）
2. 小組討論交流。
紙作品是怎樣做成的？用了什么材料？建議：把紙作品拆開看一看。
生：小組交流，說出紙作品的制作過程，其他成員可以補充。（教師給予獎勵）
3. 教師講解說明。
師：在進行“團包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形象征，它的外形像什么就把紙團成什么樣。（出示投影） 。
團完之后，在它的外面包上一層彩色皺紙，固定它的形狀，最后進行加工裝飾、粘貼、完成作品。
三、創作階段 （自主——合作）
師：看完教師的作品， 你覺得做得怎么樣？那你們想不想也做一件立體的紙作品？我們就采用“團包”的方法進行手工制作，（板演“手工” ）這就是我們本節課的活動內容——團包手工（出示投影） 。
小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，可以合作或獨立完成。
1. 學生開始創作。
2. 擺放作品。
師：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜” “好吃的水果” “可愛的小動物” “小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應的商店里。（出示商店牌）
四、作品展示
師：我是一名顧客，要去買東西了，請同學們幫老師看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好，哪一個有不足之處需要再加工。
1. 作品一一放到展臺上展示，師生共同評價。
2. 教師給優秀作品以獎勵頭飾，并指生說出作品的制作過程。
3. 總結小組作品的優點，并獎勵“聰明花” “智慧星”頭飾。
師：同學們多數都用皺紋紙團包出各種造型，那你發現皺紋紙有什么特點和好處嗎？五、游樂休息
師：同學們都能利用“團包”的方法，制作出自己喜歡的作品，下面欣賞動畫兒歌，輕松一下（放投影《小白兔》），師生共舞。
六、總結
七、收拾與整理
請同學們把你的桌面、地面收拾干凈，保持教室的環境衛生和齊，養成良好的“愛清潔、講衛生”的好習慣。
【教學反思】
在做團包手工的過程中，一位學生提出：皺紋紙太容易碎了，我們就不能用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經過大家的集思廣益和多次實驗，大家發現用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業。到了下一次，大家帶來的“美食”非常豐富，同時大家對這些可以當作玩具的作業非常喜歡。這也算是“讓藝術與生活碰撞出創造的火花”了吧。

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