資源簡介

《各式各樣的鞋》教案
【教學內容來源】人教版 小學三年級上冊 第11課《各式各樣的鞋》
【教學主題】用各種材料制作造型新穎的“鞋子”
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。"設計·應用"學習領域的活動方式既強調形成創意，又注意活動的功能目的。外化性行為，注重功能性。"設計·應用"學習領域的主要目的是培養學生形成設計意識和提高動手能力。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節“設計·應用”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有學生制作的鞋。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力。
2、學情分析
三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，我在教學中聯系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。
【教學目標】
1、引導學生仔細品味鞋的文化，了解形狀與用途的關系，以便創作。
2、通過教學活動讓學生知道鞋的結構，學會運用各種材料、各種方法設計制作立體造型的“鞋子”作品。同時提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。
3、激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。
【教學重難點】
教學重點：用各種材料制作造型新穎的“鞋子”。
教學難點：通過了解鞋子的文化，認識鞋子的審美裝飾功能及其使用功能。
【所需要條件】
1、教具準備：教學課件、制作材料、實物范作。
2、學具準備：水彩筆、剪刀、雙面膠、卡紙、超輕黏土及生活中一切可利用的廢棄材料。
【評價任務】
1、學生根據本課的學習了解鞋的創意與制作過程，并嘗試采用多種材料制作鞋。
2、在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發了學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識。
【教學過程】
一、激趣導入新課
（1）師生問好，帶領學生組織好學習用具。
（2）同學們看過《熊出沒》嗎？誰知道光頭強最大的心愿是什么？是的，砍樹，可是由于熊大熊二的阻撓總是屢戰屢敗，不過聽說最近光頭強發明了一樣神器可以躲過熊大熊二，你想不想知道是什么？（播放視頻：《熊出沒》）
師：同學們，你們想不想也給自己設計一款特別的鞋子呢？今天老師就滿足大家這個愿望，當然我們的鞋子可不是為了砍樹，砍樹是不對的！下面就讓我們一起來學習《各式各樣的鞋》。
出示課題：《各式各樣的鞋》
【設計意圖：動畫導入，激發學生對鞋的探究學習欲望。】
二、出示課件，學生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。
1、了解鞋子的產生和鞋的作用
（1）師：同學們欣賞下我們穿的鞋子，你認為鞋子有哪些作用？
保護腳，穿著舒服利于行走，美觀等
（2）師：同學們，你認為鞋是怎樣產生的
師小結：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵勞動的過程中，叫經常被樹枝石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。
2、了解鞋的歷史
師：同學們，隨著社會的進步，鞋子逐漸發展起來，一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份……讓我們一起到鞋子博物館去看看吧！
（1）探索古代的鞋
師：同學們，現在起，老師賦予你們小小考古家的身份，稍后你們要打開桌前神秘的文件袋，用專業的眼光找一找看一看哪些是我們古代的鞋，并說說你的鑒別方法？（生張貼、回答）
師：同學們不愧是火眼精金的考古專家，觀察的很仔細。那么老師還有一題要考考你們，請你為這其中兩雙女（花盆底鞋和尖頭弓鞋）找到他們的主人。（生回答）
師：通過這兩位主人的打扮，可以看出在古代，鞋子不僅可以實用和美觀外，還是身份地位的象征。
師：這其中有一雙鞋（草鞋）從古至今都有，在近代，紅軍穿著它走完了兩萬五千里長征，是他們的艱苦奮斗才換來我們現在的安居樂業，珍惜現在的美好生活！
【評價要點：通過學生的自主探究了解古代鞋的特點，感受古代鞋的文化，引導學生學會感恩和珍惜。】
（2）現代的鞋
師：請同學們繼續從文件袋里找出現代的鞋子，并將它貼到黑板上。
師：瞧！隨著社會的發展，鞋子的種類和功能也日益增多，同學們說說還有哪些功能的鞋？（生回答跑鞋中的釘子鞋、旱冰鞋......）
（3）不同民族的鞋
師：我國有56個民族，由于地域、風俗習慣的不同，各民族的鞋子呈現出不同的風格。但是他們普遍有個共同點，是什么？（生回答）各族人民采用了我國傳統工藝“刺繡”表現的，仔細看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）
（4）“虎頭鞋”
師：虎頭鞋有什么寓意？
總結：民間認為虎是百獸之王，能祛邪避災。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。
【設計意圖：了解一雙小小的鞋子蘊涵的豐富文化，通過欣賞使學生在短時間內仔細判讀文化的遺存，并經由反芻、消化，表達個人的見解。】
三、學生自主探究，了解鞋的特色，學習鞋子的制作方法。
1、古今中外這些花樣繁多的鞋子體現了歷代人民的智慧，討論下，鞋子有什么共同點？一般由哪幾部分組成的呢？
學生拼一拼（教師板書：鞋底、鞋面、鞋跟、鞋幫、鞋口）
2、欣賞創意鞋 了解設計方法
師：你喜歡這雙鞋嗎？你為什么喜歡？
生答；“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀……
【設計意圖：通過欣賞許多風格迥異的鞋子，提升學生的審美素養，使學生對普通的鞋子有全面、全新的感受。】
3、分小組討論可以用什么材料制作鞋？運用什么方法制作的？
（小組研究各自的創意鞋的制作方法）
教師展示制作方法，并讓學生進行在此基礎上進行加工裝飾。
4、同學們來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？
師：今天老師還帶來了許多同學們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。（材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。）
5、我們還可以用什么材料，什么形式來設計你的鞋？
生：泥塑、繪畫等
6、欣賞下不同形式鞋的學生作品
【 評價要點：從材料、款式以及功能上拓寬學生的思路，引導學生設計制作一雙鞋子，探究制作的方法，了解制作的步驟。】
四、學生動手實踐，體驗創作的快樂。
（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設計制作一雙漂亮的鞋呢？你想設計一雙什么樣的鞋子呢？
（小組討論本組的創意鞋及制作方法）
（2）制作要求：
A、可制作造型新穎，裝飾美觀的鞋子。
B、注意用剪刀的安全和注意教室衛生。
C、小組合作，合理分工。制作先完成的同學，準備好介紹自己的作品。
【評價要點：是否激發學生大膽創意，以小組合作的形式，在設計中融入自己豐富的想象，能制作出具有獨特功能或款式新穎的鞋。】
五、評價交流
運用“鞋子發布會”主題進行評價。
自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創意和實踐的體會。
互評：欣賞展區作品，選出自己最喜歡的作品評評。
A、評別出心裁之作。
B、評造型巧妙之作。
C、評材料運用合理之作。
D、色彩鮮明之作。
【評價要點：通過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節是否會有自豪感和成就感。】
六、課堂小結，課后拓展
（1）課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧！希望同學們在今后的美術創作中，敢說，敢想，敢做，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行！
（2）課后拓展：課后同學們可以繼續收集有關鞋子方面的資料，對鞋子進行更細致的研究，你們一定能夠想象制作出更多新奇的鞋子，對嗎？
教學反思：
我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創設的氛圍影響下，充分激活了創作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。
本節課最令人感動之處便是在學生的創作中，整個教室里呈現出一種高昂的創作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學生來說，他們的每一個發現都應給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發學生的想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應多鼓勵學生大膽創作，發展其求異性。
一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發芽，作為一名美術教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。在今后的美術教學中積極探索，不斷提高美術學科的教學效率。讓我們的美術課堂充滿活力和生機，讓兒童美術教育真正成為孩子們創新的搖籃！

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