資源簡介

《各式各樣的鞋》教案
【教學內容來源】人教版 小學三年級上冊 第11課《各式各樣的鞋》
【教學主題】用各種材料制作造型新穎的“鞋子”
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。"設計·應用"學習領域的活動方式既強調形成創意，又注意活動的功能目的。外化性行為，注重功能性。"設計·應用"學習領域的主要目的是培養學生形成設計意識和提高動手能力。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節“設計·應用”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有學生制作的鞋。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力。
2、學情分析
三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，我在教學中聯系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。
【教學目標】
1、引導學生仔細品味鞋的文化，了解形狀與用途的關系，以便創作。
2、通過教學活動讓學生知道鞋的結構，學會運用各種材料、各種方法設計制作立體造型的“鞋子”作品。同時提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。
3、激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。
【教學重難點】
教學重點：用各種材料制作造型新穎的“鞋子”。
教學難點：通過了解鞋子的文化，認識鞋子的審美裝飾功能及其使用功能。
【所需要條件】
1、教具準備：教學課件、制作材料、實物范作。
2、學具準備：水彩筆、剪刀、雙面膠、卡紙、超輕黏土及生活中一切可利用的廢棄材料。
【評價任務】
1、學生根據本課的學習了解鞋的創意與制作過程，并嘗試采用多種材料制作鞋。
2、在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發了學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識。
【教學過程】
一、組織教學、檢查學具
二、導入課題
1．謎語激趣：“稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆，白天載入四處走，夜晚橫臥在家園”。（謎底：鞋）同學們，今天老師帶來了許多漂亮的鞋子，你們想看嗎
2．課件展示各種各樣的鞋，簡介以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。讓學生觀察并說說你喜歡哪種鞋？理由是什么？
3．你們喜歡做手工嗎？這么多漂亮的鞋，想不想自己來制造一雙呀？今天我們就來學習“各式各樣的鞋”。板書課題:各式各樣的鞋。
【設計意圖：用學生喜歡的謎語直接導入，迅速打開學生思維，開門見山。】
三、知識發展
1.讓學生展示自己的鞋，說一說鞋子的特點。
2．出示老師制作的鞋，提出問題：鞋子是用什么材料和方法制作成的？指明學生回答。
3．師：鞋子大體可以分為哪些部分呢？如果要鞋子合腳，有什么好辦法？（板書：鞋底鞋面）
4．師：鞋面和鞋底比較，你發現了什么？為什么？
5．這兩只鞋的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？
6．欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：這些材料可以怎么運用？用在制作鞋底還是鞋面上？
【設計意圖：聯系學生的實際生活，用生活中的問題激發學生的思考，更能幫助學生理解美來源于生活。】
四、動手實踐
1．鞋子的制作過程：以制作小拖鞋為例，師在投影儀上簡要示范制作步驟：
（1）制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。
（2）制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼）連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）
（3）裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。
2．小組交流討論合作，打算怎樣設計制作各式各樣的鞋。
3．動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、各式各樣的鞋。
【設計意圖：通過教師示范鞋子的基本設計方法，以及多種材料相結合的方法，激發學生的發散思維。同時，通過學生分析與老師總結相結合的探究方法，引導學生了解鞋子的特點，感受鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，拓展學生的想象力。】
五、展示作品，互相評價
1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子放到黑板上面，師生觀摩評價。
2．師生評價作品，選出最有特色、最各式各樣的鞋子。
3．老師總結：“各式各樣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法，就會創造出各式各樣有特色的鞋。
【設計意圖：結合學生的生活經驗，利用自評、互評的方式讓學生自主評價，不僅簡單培養了學生的口頭表達能力更深化了鞋子在學生心中的美感。】
六、課后擴展
用橡皮泥制作造型獨特的鞋或者嘗試用繪畫的方法設計幾只各式各樣的鞋。
【設計意圖：嘗試用多種方法設計鞋子，不僅培養了學生的制作興趣，同時發展了學生的創造力。】
教學反思：
我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創設的氛圍影響下，充分激活了創作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。
本節課最令人感動之處便是在學生的創作中，整個教室里呈現出一種高昂的創作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學生來說，他們的每一個發現都應給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發學生的想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應多鼓勵學生大膽創作，發展其求異性。
一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發芽，作為一名美術教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。在今后的美術教學中積極探索，不斷提高美術學科的教學效率。讓我們的美術課堂充滿活力和生機，讓兒童美術教育真正成為孩子們創新的搖籃！

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