資源簡介

《會響的玩具》教案
【教學內容來源】人教版 小學 三年級上冊 第17課《會響的玩具》
【教學主題】用紙或廢舊材料做一個會響的玩具。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
“設計 應用”學習領域是指運用一定的物質材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法。“設計·應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
玩具對三年級的學生來說并不陌生。學生在從小到大的成長過程中,會有各式各樣的玩具。以往學生對玩具的認識大多停留在感性層面上一一或好看,或好玩,而沒有有意識地從美術造型的角度去認識玩具。雖然部分學生也曾在父母或伙伴的指導下制作過簡單的玩具,但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具,將是本節課的學習目標。
本課教學內容中,學生的學習將以手工制作和裝飾美化為主,目的在于培養學生積極動腦、大膽嘗試的學習習慣,并善于選用與別人不同的創意進行玩具的設計與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設計玩具,這個過程對學生來說既充滿挑戰又十分有趣。教師要從美術造型的角度去引導學生了解玩具的特點,對找到的廢舊材料進行創意想象,并運用繪畫、剪貼等造型方法,將這些材料設計制作成一個會響的玩具。
2、學情分析
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
1.了解傳統玩具的三種發聲原理，利用廢舊材料，設計制作一個會響的玩具。
2.掌握制作玩具的技巧，學會用畫、剪、貼等手法裝飾、表現你的玩具。
3.學會變廢為寶，為自己喜歡的樂曲配樂。在感受美術創意制作樂趣的同時，與家人朋友一起分享自己的的喜悅。
【教學重難點】
重點:1、指導學生運用不同類型的材料制作出會響的玩具。
2、了解并運用繪畫、剪貼等裝飾方法。
難點:引導學生進行大膽創造，選擇合適的材料進行設計制作。
【所需要條件】
教師準備：課件、非洲鼓、手腕搖鈴、其他三種原理的成品玩具、三種原理制作的學生作品。
學生準備：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。
【評價任務】
1.學生能否積極地動腦動手,用手中的材料設計與制作出會響的玩具。
2.學生能否用繪畫、剪貼等方法對玩具進行裝飾美化。
3.學生能否大膽地與同伴分享自己的創意和制作方法。
4.學生能否采用與別人不同的創意設計。
【教學過程】
一、創設問題，激趣導入。
師：同學們，今天你們知道這節課什么課嗎？雖然是美術課，但是美術老師今天不想上美術課了，我們來一起上一節音樂課怎么樣？
（非洲鼓：《鈴兒響叮當》）
師：這首歌會唱的舉手看一下。既然那么多學生會唱，那我們一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。
（老師手拿非洲鼓打著節拍）
師：有不少同學已經注意到我用的這個樂器了，跟著音樂打起節拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節拍、唱著歌，好不好？
（出示本課課題：《會響的玩具》）
二、出示事例，掌握特征
1、我會探究
但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關吧，猜中了老師就教你們：
圓臉蛋，好像是胖妞妞戴耳環，左一個，右一個，搖起頭兒唱的歡。 （謎底：撥浪鼓）
（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發出調皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？ 對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，誰能給我總結下原理呢？
生：擊打。
（實物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產生的這樣的聲響。還有小風鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？
生：摩擦。
（實物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質的小孔洞發出悅耳的聲響。還有體育老師愛用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢？
生：氣流沖擊孔洞。
2、我會討論
（依次出示三類原理所制的學生作品）觀察以下三類玩具，小組討論問題：
這些玩具各是用哪些材料制作的？
玩具響起的原理是什么？
這些玩具各是用什么方法裝飾的？
3、我會借鑒
為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。
讓學生在學生作品中受到啟發，掌握最基本的原理，具備制作的思路及制作方法，以便進一步創作。
三、師生合力，我會創作
要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。 試一試：用易拉罐做一個會響的玩具，裝飾要有創意，色彩鮮明，為我們的《鈴兒響叮當》配樂。
注意：使用刀具時，請注意安全。
四、小組展評，自我提升
議一議：從創意、外形、色彩或者聲音方面進行評價。比一比誰的玩具最美麗，誰的玩具發出的聲音最動聽。小組內評選出最佳作品，在全班展示。
五、娛樂生活，拓展延伸

拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當》，一邊為小龍人配樂。
讓學生課后能為自己喜歡的音樂配上一曲，展示給自己的父母聽，讓他們感受生活的樂趣。
【教學反思】
一上課，“咚咚咚”，我用非洲鼓配樂，讓課堂氣氛變得活潑。然后我又用撥浪鼓發出聲音，并提問：小鼓為什么會響啊？從這個問題讓學生思考，會響的玩具的發聲的原因，導入本課。通過總結我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發出聲音，撞擊的方式有很多，這時我便把事先準備的范作分發給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，通過自主探究得出結論：不同材料制作的玩具發出的聲音各不相同。進一步激發學生的學習探索興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個問題讓學生分組探究。讓學生為自己下一步的制作做了很好的鋪墊。分析完老師的范作，同學們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據自己的材料說一說自己的創意。環節進行到這里，接下來老師出示作業要求，學生便開始制作了。讓我高興的是學生們沒有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數民族小女孩等。很多學生都作出了漂亮的會響的玩具。這是讓我感到高興的。
　　手工課中需要注意的問題：
　（1）部分學生動手能力還需進一步加強訓練，有的動手能力還較差，個別小組缺乏合作意識，在手工課中需要關注這些問題和這部分學生。
（2）我個人一直認為手工課是最能帶給學生快樂的課，因為課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發揮。手工課要想帶給學生快樂，要想辦法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最后我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期待。
（3）學生課前材料的準備十分重要，因為材料準備不充分即使創意再好也無法實現最終的創作。所以老師課前要充分調動學生準備材料的積極性，不僅材料要準備而且越豐富越好。我一般采取的方式是帶領學生初步了解課堂內容，根據課內容的難易，采取讓學生自己分析、準備材料和老師強調兩種方式。
（4）本學期我著重研究的就是美術課上范作的有效使用，根據研究我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以老師要精心準備并靈活運用范作。

展開更多......

收起↑