資源簡介

《指偶劇場》教案
【教學內容來源】人教版 小學 二年級上冊 第19課《指偶劇場》
【教學主題】分別作出指偶角色，畫出背景。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級） 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。 嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
　　"綜合·探索"領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。它分為三個層次：①融美術各學習領域（"造型·表現"、"設計·應用"和"欣賞·評述"）為一體；②美術與其他學科相綜合；③美術與現實社會相聯系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。
　　通過"綜合·探索"領域的學習活動，學生應達到以下目標：
　　第一，了解美術學科與其他學科的差異與聯系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表。
　　第二，認識美術與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力。
　　第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
　　"綜合·探索"學習領域的教學，要求教師尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與現實社會之間的連結點，設計出豐富多彩的"綜合·探索"領域的課程。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術與其他學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科學習活動。
【背景分析】
教材分析
本課屬于“綜合·探索”學習領域課程。涉及文學、戲劇、服裝和角色設計等內容,旨在讓學生在創作過程中感受藝術創作的“合作”—內容上的合作和同學之間的合作。“指偶劇”由于其聲、形、義兼備的娛樂性而深受小朋友的喜歡。指偶劇表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設計活動為一體,能很好地培養學生主動探究、自主創造的意識,能提高學生綜合解決問題的能力。
教材明確指岀,本課學生活動的流程為:編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師,要在活動過程中讓學生感受到美術學科在社會文化中的重要作用。同時在導語中寫道:“我們建個小劇場,巧做指偶小演員;畫好背景記好詞,一齊上臺演一演。”以對應流程,讓學生對學習內容一目了然。教材提供了三種不同指偶的制作方式,目的在于讓學生明白美術創造需要綜合運用美術各學習領域的知識和技能;同時告訴學生,指偶的創作形式和表現方法可以更豐富,激發學生的想象力和創造力。教材提供的學生活動圖片
提示本課應充分讓學生合作活動,通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點,從而保證本課教學任務的順利完成。同時讓學生在活動中感受到樂趣,激發學生對學習的興趣。
學情分析
經過一年的美術學習，二年級大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。通過觀察發現，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，對熟悉的知識有所感悟，具備表現的欲望。小學二年級的學生，有意注意的時間較短，針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發低年級的學生活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【學習目標】
1.嘗試用不同的方法制作指偶,繪制舞臺背景,完成指偶劇的表演。
2.通過編劇、制作、表演等一系列活動,讓學生了解美術在戲劇表演藝術中
的重要作用,加強合作能力的培養,學會用各種形式展示自己的作品。
3.了解表演藝術的魅力,體驗設計活動的樂趣,感受成功表演帶來的愉悅,
激發對美術學習的興趣。
【教學重難點】
重點:在教師的引導下,有計劃有步驟地完成從編劇到表演的整個活動流程。
難點:制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞臺背景。
【所需要條件】
教師:課件、指偶制作示范作品及用具。
學生:彩色卡紙、彩色水筆、剪刀、膠棒及彩泥等。
【評價任務】
1.在整個學習活動中是否保持良好積極的狀態
2.能否和同學很好地合作
3.能否將所學知識進行綜合運用
4.可以請同學當評委,評選最佳指偶劇,并頒獎。
【教學過程】
（一）指偶朋友，激趣導入
師：今天呀，老師給大家帶來了一位新朋友，是誰呢？請看。他呀，就是指偶劇場的美麗虎。孩子們和他打個招呼吧！
師：他邀請我們參加指偶劇場的故事表演大會。你們想參加嗎？(生：想)
這節課就讓我們和美麗虎一起走進指偶劇場去看一看吧！（板書課題）
（二）觀察不同，明析概念
師：同學們，現在用你們明亮小眼睛瞧一瞧，老師手里的這只美麗虎（師手里晃動這只美麗虎）和我們平常繪畫形式的美麗虎（平面的老虎形象）有什么不同？
學生交流。
師總結：你們真是善于觀察的孩子！瞧！像這種套在手上、能動的玩偶我們稱它為指偶。（課件：指偶）。
自主探究，了解方法
卷筒法的探究
師：那它是怎樣制作的呢？老師讓他轉個身，你看出來了嗎？看出來是怎么做的請舉手？好，你來說。
生交流。
師：這只美麗虎是怎么做出來的？誰還能說的再詳細一些嗎？好，你來說
生交流
師總結：第一步：畫，先畫出美麗虎的形象 ，（課件：“畫”字 ，后邊美麗虎圖片）；第二步：剪，沿著邊緣線把他剪下了（課件：“剪”字 ，后邊出現剪好的美麗虎）；第三步：卷，將長方形紙片卷一卷，卷成紙筒（課件：“卷”字 ，長方形卷的紙筒圖片）；第四步：粘，把美麗虎和卷筒粘貼到一起（課件：“粘”字 ，側面粘貼的美麗虎圖片）；
師：喏，簡單輕松四步就做好一種紙偶，這種方法就是卷筒法（板書）這種方法大家會了嗎？
2.泥塑法、兩洞指套法的探究
師：看到同學們都有一雙明亮的善于觀察的小眼睛，美麗虎可高興了，喏，他又為大家帶來了兩個好伙伴。
（播放視頻）
泥塑指偶：嗨，大家好，我是泥塑指偶（指偶動一動）。
運動指偶：嗨，大家好（鞠躬，聲音加粗、拖長），我是運動指偶（指偶動一動）。
泥塑指偶：運動指偶你好！看，我能360度旋轉，你知道我是怎么做成的嗎？（指偶轉身）
運動指偶：我火眼金睛當然知道了，瞧，我又能跑又能跳，（指偶轉身）你知道我是怎樣做成的嗎？
泥塑指偶：我心靈手巧 我也知道啊。
運動指偶、泥塑指偶：聽美麗虎說小朋友們都很聰明，你們知道我們是怎樣做成的嗎？
師：孩子們，老師把這兩個指偶請到了同學們的課桌上（泥塑指偶、運動指偶），小組長打開盒子拿出來，小組同學一起觀察、討論，好，開始！
學生觀察
師：停，看出這兩個指偶是怎么制作的嗎？
生：看出來了
師：咱先來說說泥塑指偶的做法，誰來說？好你來。
生交流。
那它是怎么做出來的，你能說的再具體一些嗎？
生交流。
師：你說得可真詳細啊。
師：那它怎樣套到手上呢？
生交流。
師：你還記得以前學過的泥塑技法嗎？好，你來說說
師：我們和她一起做（做捏、揉、切的動作）
生交流。
師：你的知識真牢固，真是愛學習的好孩子。
師小結：對，泥塑指偶的第一步做基礎留指洞（課件：“做基礎 留指洞”，后邊留指洞圖片）；第二步：搓、捏、揉 做部件，（課件：搓 捏 揉 做部件）第三步：拼接成 趣味濃 。這種技法就是泥塑法。（板書），同學們掌握了嗎？
師：咱們再來說說運動指偶的制作方法？誰來說說？好，你來。
生交流。
師：你也是心靈手巧的孩子，那老師和大家一起做好不好？
生：好
教師現場示范
師邊示范邊講解：先畫小女生的形象然后涂色，為了節省時間老師已經畫好了，沿著邊緣線把他剪下來，在用剪刀的時候呀，一定要小心，注意安全！剪下的廢紙收拾好。這是咱們美術課堂要堅持的好習慣。再拿起老師提前給大家準備的橢圓形紙片，這個洞洞怎么剪呢？你可要瞪大眼睛仔細觀看呀！先將橢圓形對折，將其中一邊對準中間的折線折一下，把另一邊也對準中間的折線，再把紙的下端往上折一折，用剪刀剪下兩個小角的時候應該剪多大呢？
生交流。
師：我們可以先建個小角，張開，帶到手上試試，如果小，我們就把角再剪大一些，最后把橢圓形的上部與小女生粘到一起，指偶就做成了。
同學們掌握這種方法了嗎？
生：掌握了
師：孩子們，你們真了不起，在這么短的時間內就已經掌握了第三種制作方法，兩洞指套法。（板書）
3.作品欣賞，掌握竅門
師：美麗虎看到同學們學得這么認真，就帶來了更多的指偶朋友與大家見面，讓我們一起去看看吧。（課件展示各種材料、裝飾樣式的指偶作品。）
師：看這一組指偶，看看哪個指偶最吸引你，為什么？
生交流。
師：抓住了動物的特點，小動物形象更逼真、生動。（課件出示：形象突出）
師：再來看一組指偶，同學們看看他們都是用什么材料制作的？
生：彩色卡紙、橡皮泥、布……
師：對呀，材料多種多樣，做出的指偶有趣多了！（課件出示：材料多樣）
師：再來看看這一組指偶，他們都運用了哪些顏色？
生交流。
師：是呀，指偶的顏色一般鮮艷多彩，這樣做出的指偶更吸引眼球了。(課件出示：顏色鮮艷)
師小結：剛剛我們一起通過觀察思考對比，了解了制作指偶的三種方法，并且還得到了制作指偶的一些竅門：形象突出、材料多樣、顏色鮮艷等。運用好這些方法，我們的指偶就一定能在舞臺上大放光彩，吸引眼球！想做嗎？
生：想做
（四）創編制作，實踐所得
1.故事創編，分工角色。
師：美麗虎看到大家都躍躍欲試，她就告訴我們指偶劇場故事表演大會的要求了，我們一起來聽聽：
美麗虎：同學們，指偶劇場的要求很簡單，就是請你們以小組為單位想好故事的主題，安排好故事中的角色，根據需要制作指偶，制作后進行表演。你們能做到嗎？
師：好，我們就先以小組為單位討論一下你們小組準備創編什么故事，故事中角色都有誰？記住喲，每個同學都要有角色。好，開始討論吧。
生交流。
師：討論好了嗎 誰來說說你們小組創編的故事主題是什么 都有哪些角色？
生交流。
師：同學們的想象力真豐富，老師期待你們的指偶故事表演；你們的人物角色真豐富啊，你還給他們起好了名字啊，真細心啊！
2.小組合作，制作指偶
師：我們想好了故事主題和角色，下面就以小組為單位合作制作指偶，三種方法任選一種，運用好我們的小竅門。準備好了嗎？
生：準備好了
師：好，開始吧。
學生合作制作指偶，教師巡視指導。
3.解決難點，完善指偶
師：同學們，我們班Xxx同學在制作的過程中，遇到了困難，他采用卷筒法制作時，卷筒總是下滑，這是怎么回事？
生：圈太大了……
師：誰能幫幫同學解決這個問題？
生：生邊講解，邊縮小圓圈的大小。
師：哦，原來圈的大小要根據手指的粗細進行粘貼啊。
師：再給咱們同學們三分鐘的時間，沒做完的同學可要加把勁了！
（五）學生制作，教師巡視輔導，優秀作品點評。
（六）收拾與整理
【教學反思】
本課為二年級上學期美術課中唯一的一次綜合探索課，主要讓學生通過制作指偶，表演指偶劇來滲透音樂、指偶表演技巧、舞臺裝飾、變廢為寶等知識。在備課與教授過程中，主要突出以下幾個特征：1、改變學習方式，以活動的形式進行，讓學生在愉快的氛圍下學習，以學生為主體，體現學生的個性與自主學習的特征，并在快樂的活動中滲透技能、技巧。2、強調綜合探究的理念，讓美術學科能與音樂、戲劇表演、舞臺美術等進行牽手聯合，巧妙地拓展了學生的知識面，使整節課沉浸在藝術的氣氛中。3、突出美術學科的特點，教師在學生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學生的創造思維。4、強調評價的展示功能，在評價方式上以小組評價為主，結合教師評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現評價的展示激勵的功能，讓學生體驗成功的樂趣。

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