資源簡介

《豐富多彩的玩具》教案
【教學內容來源】人教版 小學 二年級上冊 第20課《豐富多彩的玩具》
【教學主題】從樣子和顏色上選擇你喜歡的玩具，并說明喜歡的理由。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級） 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。 嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
　"欣賞·評述"領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識通過"欣賞·評述"領域的學習活動，學生應該達到以下目標：
第一，激發參與"欣賞·評述"活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，了解中外美術發展概況。
　第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。
　"欣賞·評述"學習領域的教學，應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。同時，著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學評價的主要依據。
　應該說明的是，評述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度（例如學生在一起談論藝術就是評述的一種方式），每個學生都可以對自然美和美術作品等視覺世界作出自己的評述。
　"欣賞·評述"教學也可以利用當地的文化資源，使學生更好地了解藝術與社會、藝術與歷史、藝術與文化的關系，涵養人文精神。
【背景分析】
教材分析
教材提供品種豐富的中外玩具圖例,讓學生感受玩具帶來的歡樂的同時帶給學生盡可能廣闊的欣賞角度,培養學會用審美的眼睛去發現自己似乎習以為常的東西里包含的美,是編寫“欣賞·評述”課最終的目的。
本課以學生興趣為主線,介紹認識玩具,從欣賞到評述,從個人玩到小組玩,在玩中找樂趣,培養學生的合作意識和懂得珍惜愛護玩具的好習慣。
讓學生潛意識中認識到設計與生活是密切相關的,初步掌握簡單的觀察方法,提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力,培養學生的審美情操與高尚美德。
通過介紹具有地方特色的民間玩具,拓展學生的視野,了解中外特色的民間玩具。本課從欣賞的角度出發,選擇了不同種類的、很具觀賞性的玩具,并配以通俗易懂的簡短釋文,旨在開闊學生的眼界,讓他們了解玩具的歷史以及玩具與美術的關系,同時在潛移默化中讓他們知曉玩具的來之不易,培養更加愛護玩具的思想感情。
學情分析
經過一年的美術學習，二年級大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。通過觀察發現，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，對熟悉的知識有所感悟，具備表現的欲望。小學二年級的學生，有意注意的時間較短，針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發低年級的學生活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【學習目標】
1.通過觀摩、討論、游戲等方式,欣賞與了解古今中外玩具,感受其造型與
教學目標
色彩的特點,并能用簡短的話語表達自己的感受
2.觀賞喜愛的玩具,用簡短的話語大膽表達自己的感受。
3.培養學生對美術學習的興趣,提高學生的審美能力。
【教學重難點】
重點:欣賞與了解各種玩具,并從形、色、材質等方面用語言表達自己的感受。
難點:對古今中外各種玩具的欣賞與評述。
【所需要條件】
教師:教學課件、玩具實物。
學生:各種玩具。
【評價任務】
1、學生能否積極地參與本課的教學活動。
2、學生能否大膽地表達自己的觀點和感受。
【教學過程】
一、組織教學，師生問好。
二、導入新課
師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）
既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，
想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？
（出示板書：介紹）
三、交流討論，學習觀察方法
1.指名學生交流
如：“為什么這是你最喜歡的玩具？”
“你知道嗎？這個玩具很特殊。”
“我的玩具是這樣玩的！”
“玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。
教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能
引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。
2．小組內討論交流
1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，
如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等。
每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。
2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組
3.欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）
請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。
俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。
京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。
看來玩具還能讓我們增長知識。
4.逛逛玩具城
師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！
不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）
塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）
民間玩具
泥娃娃 、布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。
自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發展的。
師：你還知道那些民間玩具？
5.師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計
師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意 ）
大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢
四、玩玩具，分享快樂
1.小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。
（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）
2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。
五、總結延伸
1.師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？
（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）
【教學反思】:
在課堂上，學生爭先恐后的上臺前來介紹他們搜集到的材料，雖然有些同學只說了簡短的幾句話，但他們的熱情是高漲的。也有準備較好的同學，他們大多是從報紙上搜集到的材料，有的拿來了報紙，有的是剪下來的一小塊。也有個別的同學是從網上搜集到的內容，甚至用彩色打印機打印出了精美的圖片。對這些準備較充分的同學，我給予他們充分的肯定，而且在課堂評比上給他們加分獎勵，鼓勵他們這種做法，希望他們以后能做的更出色。因為這樣的活動搞的較少，事前考慮到學生的準備不會很精彩，需要老師來準備一些內容來豐富課堂在以往的課堂教學中，我們一直在采用“填鴨式”、“灌輸式”的課堂教學模式。這種教學模式下，教師講得索然無味，學生學得沒有生氣。倒過頭來，我們老師又在埋怨學生聽講不認識，學習不主動。這種情況是誰造成的？是我們教師自己。現在新改之風已經吹遍祖國的大江南北，新的教育理論對我們教師提出了新的要求，要求我們轉變教育觀念，構建新型的師生關系，尊重學生的個性特征，全面提升學生的綜合素質，促進學生的全面和諧發展。可在實際的教學活動中，我們的課堂教學改變了多少呢？我認為很少。很重要的一點是我們缺少對課堂教學的研究，缺少對課堂教學的精心準備。備課是上好課的前提，而課堂教學過程是一個教師對課堂教學理解的真實反應，也是一個教師教學水平的真實寫照。要提高自身的教學水平就要研究學習，要提高課堂效率就要精心備課。

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