資源簡(jiǎn)介

《蜻蜓飛飛》教案
【教學(xué)內(nèi)容來(lái)源】人教版 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 《蜻蜓飛飛》
【教學(xué)主題】用豐富的線條和多彩的顏色表現(xiàn)蜻蜓飛飛。
【課時(shí)】共2課時(shí)，第1課時(shí)
【對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
第一學(xué)段（1～2年級(jí)） 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。
通過(guò)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
第二，通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
設(shè)置"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型·表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。
【背景分析】
教材分析
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”沒(méi)有想象就沒(méi)有未來(lái),想象使得人們的生活更加精彩。作為以形象表達(dá)為己任的畫家,他們的想象帶給了人們不一樣的感受。兒童時(shí)期是人類想象力最豐富的時(shí)期,引導(dǎo)孩子們大膽地進(jìn)行想象,鼓勵(lì)他們拿起自己手中的筆畫出一幅幅既富有想象又稚拙的作品,能夠很好地激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。本課以三位畫家的作品為引導(dǎo),意在讓學(xué)生感受抽象畫中大膽的想象、自由的線條,鮮艷的色彩,畫面中雖然沒(méi)
有特別具體的物象,但卻同樣能帶給人美的感受。在西班牙畫家米羅的作品《繪畫》中大膽自由的想象,變化的線條及漫不經(jīng)心的點(diǎn),就像小孩子隨意而稚拙的筆畫在畫布上伸展蜿蜒,簡(jiǎn)單的色彩卻能將畫面所有的元素融合得那么好,帶給人們無(wú)窮的遐想中國(guó)畫家陳家泠的作品《笑口常開》以傳統(tǒng)題材中常用的石榴為內(nèi)容,將其簡(jiǎn)化成流暢的
線條和色塊,凸顯了“抽象”的來(lái)源,可以感受“具象”向“抽象”的轉(zhuǎn)換;俄羅斯畫家康定斯基的作品《白色之上》正好和《笑口常開》異曲同工,是將對(duì)音樂(lè)的感受轉(zhuǎn)換成“抽象”,且更側(cè)重色彩的表達(dá)。教師可以選擇幾段自己認(rèn)為合適的音樂(lè)片段,讓學(xué)生感受哪段和本作品最“吻合”。
二年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一些認(rèn)識(shí)和了解,在此基礎(chǔ)上,他們運(yùn)用筆的能力,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力也有所提高,加上孩子無(wú)拘無(wú)束地大膽想象,只要從點(diǎn)、線、面的運(yùn)用上略加引導(dǎo),就能將自己的想象用自由的線,好看的色彩表現(xiàn)出來(lái)。課本中也提出了“看一看:這幾位畫家是怎樣用自己喜歡的色彩和形式作畫的”和“試一試:用自己喜歡的線條和顏色畫出你心中的想象”的“學(xué)習(xí)要求”。
本課和第9課《蜻蜓飛飛》、第11課《兒歌變畫》、第15課《我和馬兒在一起》、第16課《風(fēng)來(lái)了》分別從觀察、想象和聯(lián)想等側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,可以視為一個(gè)豐富“造型.表現(xiàn)”的小單元。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表現(xiàn)的欲望。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在游戲中理解教材內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步應(yīng)用在生活中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
但由于學(xué)習(xí)要求的進(jìn)一步提高，作品易缺乏表現(xiàn)力，還有部分學(xué)生完成作業(yè)的速度比較慢，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以在教學(xué)中要加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)的同時(shí)，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力與豐富性。關(guān)注學(xué)生主體性和個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的美術(shù)表達(dá)方式，并形成一定的審美觀，關(guān)注學(xué)科特色，也注意學(xué)科的相互滲透，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)低年級(jí)的學(xué)生活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)欣賞名家名畫,學(xué)習(xí)用線條和色彩表達(dá)自己心中的想象。
2.大膽想象,用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)自己的感受、記憶、愿望等,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣
3.養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)及對(duì)美術(shù)持久的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能夠感受畫家利用線條和色彩表達(dá)他們心中的想象,大膽運(yùn)用多種不同的媒材畫出自己的想象。
難點(diǎn):如何認(rèn)識(shí)畫家“心中的想象”以及表達(dá)“自己心中的想象”。
【所需要條件】
教師:課件、抽象派大師的作品、學(xué)生作品。
學(xué)生:紙張、彩色水筆、油畫棒等。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1.能否在欣賞過(guò)程中積極參與,大膽進(jìn)行評(píng)述
2.能否初步認(rèn)識(shí)抽象畫的特點(diǎn),對(duì)其構(gòu)成及色彩的運(yùn)用有所了解
3.能否大膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的媒材畫出自己的想象
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
猜謎語(yǔ)：身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專為大家除害蟲。
師：沒(méi)錯(cuò)。是蜻蜓。引出課題。
二、新授部分
你們是從哪些方面猜出來(lái)是蜻蜓的呢？
總結(jié)：身體、翅膀、眼睛。抓住了蜻蜓的外形特征，所以我們就能猜出來(lái)，這節(jié)課就來(lái)畫一畫蜻蜓。
首先，我們來(lái)看一看蜻蜓的結(jié)構(gòu)。展示圖片，描述蜻蜓外形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。這是昆蟲特有的特征。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察蜻蜓，思考蜻蜓的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？是不是兩邊都一樣的？同學(xué)踴躍發(fā)言，得出結(jié)論：蜻蜓是對(duì)稱的。
老師總結(jié)：把蜻蜓的身體從中間分成兩半，他兩邊的翅膀長(zhǎng)的一模一樣，不僅翅膀形狀一樣，而且，花紋和顏色也是一樣的，這個(gè)就叫做對(duì)稱。對(duì)稱的翅膀可以控制平衡能力，這樣就有利于飛翔。
今天老師帶來(lái)了好幾位蜻蜓朋友，我們來(lái)看看他們?cè)诟蓡帷?br/>這只蜻蜓飛累了，正要在花叢中休息呢，他正在愜意的聞著花的香味。
看，這只蜻蜓竟然玩起了倒立，她的翅膀多透明啊 ，翅膀的花紋好清晰，好漂亮。
你們看，這只蜻蜓的翅膀是合起來(lái)的，接下來(lái)他可能還要繼續(xù)展翅高飛呢。
看，這只蜻蜓的形狀好奇特啊，他的翅膀有波浪形的花紋。
接下來(lái)展示幾張色彩豐富的蜻蜓。
那同學(xué)們，看了這么多的蜻蜓，你喜歡那一只呢？為什么喜歡？
小結(jié)：哦，有的同學(xué)呢，喜歡蜻蜓美麗的花紋；有的同學(xué)喜歡蜻蜓漂亮的衣服；有的喜歡蝴蝶各種各樣的顏色。你們回答得都很好，說(shuō)明你們都非常認(rèn)真的觀察了！
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們了解了蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩和形態(tài)，下節(jié)課我們來(lái)給這些蜻蜓設(shè)計(jì)出各式各樣好看的衣服吧。
【教學(xué)反思】
《蜻蜓飛飛》是二年級(jí)上冊(cè)第九課，屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課通過(guò)欣賞大自然中各種蜻蜓，了解蜻蜓的種類。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用不同的方法表現(xiàn)蜻蜓的美。以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
這堂課最大的收獲有兩點(diǎn)：一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料等都準(zhǔn)備得很充分。所以上起課來(lái)得心應(yīng)手，心里有底，很想把自己知道的知識(shí)都告訴學(xué)生。教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生的積極性很高；課件的展示，引人入勝，好多學(xué)生發(fā)出驚呼。“噢，太美了！”我也被這種情緒感染，上課興致很高。可能是因?yàn)闇?zhǔn)備的較充分，教學(xué)步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學(xué)生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛(ài)，激發(fā)出了學(xué)生的愛(ài)心。整個(gè)課堂氣氛很愉快。
學(xué)生大部分都能抓住蜻蜓的特點(diǎn)表現(xiàn)蜻蜓，但在也有不足，個(gè)別學(xué)生在構(gòu)圖上存在問(wèn)題，有的構(gòu)圖不飽滿，有的構(gòu)圖不完整。在畫面色彩搭配上也有一小部分學(xué)生還需個(gè)別指導(dǎo)。

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