資源簡介

《電腦美術——復制黏貼真神奇》教案
【教學內容來源】人教版 小學二年級上冊 第18課《電腦美術——復制黏貼真神奇》
【教學主題】運用電腦中的復制功能組合畫面。在黏貼過程中還可以改變形象的大小與顏色。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級） 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
"造型·表現"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。表現則是通過美術創作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現。
通過"造型·表現"領域的學習活動，學生應達到以下目標：
第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發想象力和創新意識。
第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。
設置"造型·表現"學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業的結果，還要重視學生在"造型·表現"活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
教材分析
與前面包含“對印”“對折”等內容的“造型表現”小單元學習內容相呼應,以最簡單的操作和表現形式感受電腦美術中的“復制”功能和表現特點。為了明確課程特點,特別加上了“復制粘貼真神奇”的副標題,并在導語中用學生都知道的孫悟空七十二變做比喻“悟空本領大,搖身一變無數他!電腦可復制,要想變啥就變啥!”
學生在一年級的時候已經接觸過 windows畫圖軟件,并嘗試了用各種圖形按鈕工具和直線、曲線、刷子、鉛筆、油漆桶等工具作畫。本課指導學生在已經掌握這些知識的基礎上,讓學生嘗試運用電腦“畫圖”中編輯菜單中的“復制”“粘貼”等功能來表現美術作體驗電腦“畫圖”的樂趣。為此安排了兩種“方法”。前一個運用的是單一圖形,較適合創作裝飾性的作品;后一個則是多個形象的運用,繪畫性更強。
學情分析
經過一年的美術學習，二年級大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。通過觀察發現，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，對熟悉的知識有所感悟，具備表現的欲望。小學二年級的學生，有意注意的時間較短，針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發低年級的學生活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【學習目標】
1.了解電腦“畫圖”中編輯菜單中的“復制”“粘貼”等圖標功能。
2.通過試一試、說一說,嘗試運用電腦“畫圖”中編輯菜單中的“復制”“粘貼”等功能創作有趣的圖畫,表達自己的情感。
3.感受用鼠標作畫帶來的快樂,體驗電腦“畫圖”造型表現的樂趣。
【教學重難點】
重點:能用復制、粘貼、翻轉旋轉方法創作簡單的圖形組合畫。
難點:能夠大膽使用電腦“畫圖”的復制、粘貼、翻轉旋轉等功能
【所需要條件】
1.檢查學校電腦教室的硬件,確保能夠正常上課。
2.檢查教師電腦安裝的局域網軟、硬件能否監控學生電腦。
3.與教學相關的視頻資料和電腦美術作品。
【評價任務】
1.能否用電腦“畫圖”中的復制、粘貼工具表達自己的想法
2.能否創作出與眾不同的作品
【教學過程】
(一)故事引入課題
1.出示圖像孫悟空,怎樣讓孫悟空變成很多個呢
孫悟空有七十二般變化,他拔下一些毫毛就能變出很多個孫悟空。教師用復制粘貼的方法變出多個孫悟空。
小結:畫圖軟件中有許多繪畫工具,它們都有許多功能呢!你想知道嗎
2.揭示課題:《電腦美術》。
設計意圖]創設孫悟空拔毫毛變化的情境,激發學生學習電腦“畫圖”中“復制“粘貼”功能的興趣。
(二)欣賞體驗,初步感知
1.出示一朵花,怎樣讓一朵花變成一束花
2.體驗電腦“畫圖”中編輯菜單中的“復制”“粘貼”功能
(1)教師示范如何復制與粘貼。
用選擇工具選取需要復制的圖形,點擊“編輯”菜單下的“復制”,再點擊“編輯”菜單中的“粘貼”,將粘貼好的花朵拖曳到需要的地方
(2)改變圖形的大小。
將鼠標放在“粘貼”好的花朵邊框一角,看到鼠標由箭頭變成雙箭頭時,按住鼠標右鍵進行拖動能改變圖形的大小
(3)改變圖形的顏色
選擇“粘貼”好的花朵,用鼠標在調色板里選取自己需要的顏色,花朵的顏色就改變了。
4)改變圖形的方向
選擇“粘貼”好的花朵,點擊鼠標右鍵,找到翻轉工具選擇自己需要的角度翻轉,花朵的方向就改變了。
[設計意圖]相同的圖形組合在一起有重復的美感,改變其大小、顏色、方向更能讓畫面有變化,讓畫面活潑、豐富起來,此環節是讓復制粘貼好的圖形有所變化讓學生感受電腦“畫圖”的方便快捷。
(三)探究技法,深入感知
1.探究本課教材中電腦美術作品的表現方法。
教師課件演示并小結:
方法一:作品《熊貓》:(1)用各種工具畫出自己需要的形象;(2)利用“復制”和“粘貼”功能進行復制;(3)注意根據畫面需要安排好粘貼的位置;(4)在粘貼過程中可以改變形象大小。
方法二:作品《郊游》:(1)用筆刷工具畫出主人翁;(2)用筆刷工具畫一棵樹;(3)用全選工具選中樹,然后進行復制,可以根據需要調整大小;(4)根據需要變化樹的顏色和
背景顏色。
[設計意圖」在前面對電腦“畫圖”中復制、粘貼、翻轉旋轉功能已有初步印象的基礎上,欣賞電腦美術作品并探究其怎樣完成,用課件演示兩種表現方法,加深學生對電腦“畫圖”中復制、粘貼等功能的印象,為后面的創作作鋪墊。
2.教師邊講故事邊示范:我想畫一條小青蟲,它的頭和身體是由綠色的圓形組成的,用直線工具畫出小青蟲的腳,這時來了一只小雞,小雞的頭部、身體都是圓形的,所以我用圓形工具畫它的頭部、身體,再用直線工具畫出它的小嘴,還有腳,用幾個紅色的圓形組合出它的雞冠。看到了小蟲,其他的小雞也從四面八方趕來了。
[設計意圖]通過教師的現場演示,使學生直觀地感受用電腦“畫圖”時用復制、粘貼功能畫出多個相同圖形進行創作的過程,進一步啟發學生靈活運用已學方法結合自己的想法來表現作品,為學生下一步的創作進行方法上的指導。
3.欣賞學生作品
(1)欣賞教材中的學生作品。
同學們也用電腦“畫圖”的復制、粘貼功能創作了美術作品。相互說說自己喜歡哪幅,這幅作品是怎樣完成的
[設計意圖]作品內容可以表現人物、動物、植物、景物等,讓學生感受生活的美好。
(2)欣賞更多的學生作品,看看這些作品給你什么啟發,想想自己打算表現什么內容
[設計意圖]用不同內容、形式,難易程度不同的圖形組合創作電腦美術作品,開拓學生視野,啟發學生思路,為下一環節的實踐體驗服務。
4.學生作業,教師巡視輔導
(1)作業要求
試一試:運用電腦“畫圖”中的復制功能組合畫面。在粘貼過程中還可以改變形象的大小與色彩。
說一說:電腦“畫圖”中的復制功能可以幫助我們做什么
(2)輔導要點
提示學生遇到困難要先自己想辦法,也可以通過與同伴互助的方法解決困難,在巡視時,教師給需要幫助的學生以建議。
[設計意圖]由于學生能力不等,有的學生接觸電腦時間多,能靈活運用鼠標,而有的學生可能在家里沒有碰過電腦,連鼠標按鍵都不熟悉,可以通過與同伴互助的形式,讓學生在交流中相互學習。
(四)展示講評,小結拓展
自評:向同伴說說你是用什么方法復制出多個相同圖形的組合的。說一說,你還發現電腦“畫圖”中的復制功能可以幫助我們做什么
互評:欣賞同伴的作品,說說你的看法。
教師評:隨機抽查作品,進行點評,從作品表現內容的構圖,表現方法的應用,使用
電腦繪畫的感受等方面來談。
評價要點:
1.能否大膽地使用電腦“畫圖”的各種工具畫出簡單的圖形。
2.能否使用電腦“畫圖”的復制粘貼功能組合多個相同的圖形。
3.能否嘗試將復制粘貼的圖形進行大小、顏色、方向的改變。
[設計意圖]讓學生通過實踐,進一步加深對電腦美術的理解,體驗電腦“畫圖”時用復制、粘貼功能的方便快捷,體驗電腦“畫圖”帶來的樂趣。由于學生的能力不同,不能只憑作品質量來評價學生,而是要綜合評價,尤其是學生遇到了困難又能主動嘗試解決的要予以高度評價。
(五)總結
1.電腦“畫圖”中的“復制”“粘貼”等功能圖標的使用方法。
2.在組合圖畫時的注意事項
[設計意圖]系統的小結使學生重溫了教學重點,加深印象。
(六)拓展延伸
教師:同學們,課后你們能嘗試用電腦畫畫的方法做電子賀卡嗎 做完后,請你們將自己繪制的賀卡用電子郵件的形式發給親朋好友與他們分享。
[設計意圖]激發學生課后繼續嘗試,希望學生將自己的電腦美術作品用電子郵件的形式與同學、朋友、親人分享,不僅激發學生的創作欲望,同時也讓他們學習利用互聯網傳遞情誼,感受高科技給生活帶來的便捷。
【教學反思】
電腦美術對于二年級的學生來講有些難度，經驗也相對不足，電腦美術每學期都有，但是重點不同，像本節課就以復制粘貼為主，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。畢竟課上的時間有限，我鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

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