資源簡介

《奇妙的電話機》教案
【教學內容來源】人教版 小學二年級上冊 第5課《奇妙的電話機》
【教學主題】畫出或做出自己心目中的電話機
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級） 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。 嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
"設計·應用"領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中"設計"一詞包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。
通過"設計·應用"領域的學習活動，學生應達到以下目標：
第一，了解"物以致用"的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。
第三，了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。
第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態度。
在義務教育階段設置"設計·應用"學習領域的主要目的是培養學生形成設計意識和提高動手能力。因此，在這一學習領域的教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。
【背景分析】
教材分析
本課教學的主要目的在于觀察生活。通過觀察、比較,了解電話發明至今,從工作原理到外形設計的變化。認識、了解電話機的設計是如何將外觀與功能相結合的。通過電話機的變化,感受社會的進步、生活的便捷和科技與藝術的關系,以及設計的力量。為此本課選登了世界第一部電話機通話試驗的圖片。
進一步引導學生從設計的角度去了解電話機的應用特點和造型特點的關系,利用廢舊材料,嘗試設計制作獨特功能的“電話機”,力求造型獨特、功能新穎、使用便捷。所以本課在欣賞部分選擇了老式電話和幾種異型電話,以及西班牙藝術家達利的裝置藝術作品《龍蝦電話機》,并配以“看一看,電話機的外觀有什么特點 說一說你喜歡的電話機”的導語。而學生作品除了一般的彩泥和紙藝完成的作品外,還增加了學生“能隨時幫助我學習的電話機”“保密電話機”和“隨時提醒環境變化的電話機”的設計作品,凸顯了“設計”的概念。
本課和第3課《裝飾自己的名字》、第4課《彩泥世界快樂多》、第6課《花花衣》、第7課《對折剪紙》、第8課《對印的圖形》這六課可以視為一個依托“造型·表現”的基礎知識,貼近學生生活的“造型·表現”與“設計·應用”交叉進行的小單元。旨在讓學生感受、嘗試在“造型·表現”創作中注意“設計”,在“設計,應用”創作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基礎知識和基本技能的內容跟隨”的課程,又是“造型·表現”與“設計·應用”相互穿插相互支持的單元。
學情分析
經過一年的美術學習，二年級大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。通過觀察發現，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，對熟悉的知識有所感悟，具備表現的欲望。小學二年級的學生，有意注意的時間較短，針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發低年級的學生活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【學習目標】
1、引導學生了解電話機的發展趨勢，認識電話機的造型和功能的變化，感受科技發展帶給人們的美好生活。
2、通過欣賞各種電話機和作品，了解美術與科技之間的聯系，啟發學生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機。
3、引導學生設計自己想象的電話機，體驗電話設計中美術與科技的巧妙結合，凸顯美感。
【教學重難點】
教學重點：了解電話機如何將外觀與功能結合，在外形和功能上拓展學生思維，制作美觀神奇的電話機。
教學難點：引導學生大膽表現自己的創意，突出造型的獨特，功能新穎的電話機。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。教學課件、制作材料、實物范作。
2、學具準備：水彩筆、紙張等工具。
【評價任務】
1.能否課前準備充分的材料
2.能否在制作方法上有所創新
3.能否突破電話機常規的造型和色彩,進行大膽地想象與創作
4.是否有良好使用工具材料的習慣
【教學過程】
一、新課導入
猜謎語導入：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。
師：這個謎語猜的是什么？電話。師：說說你見過的電話是什么樣子的？引出課題。
【設計意圖：謎語能夠激發學生的學習興趣，讓學生快樂的參與到學習活動中來，再以談話的輕松方式引導學生回憶生活中快樂的事情。】
二、新授部分
電話發明至今,從工作原理到外形設計都有不小的變化,我們一起去看看電話是如何一步步改進發展的。
1、了解電話發展史
介紹:電話的發明者貝爾,1847年出生于英國的一個聲學世家。他從小就喜歡思考問題,經常對家里的東西拆拆卸卸,常常有一些小發明。他曾經發明了一種幫助聾啞人恢復聽力的儀器,最后貝爾從電報機得到啟發,設計制造了電磁式電話。1875年,電話問世了,并且很快在全世界得到了普及。
①1875年,貝爾通過自己發明的液體送話機喊道:“沃森先生,請過來!我有事找你!”人類有了最初的可用電話機,揭開了通訊交往的新篇章。
②1880年, Gower-Bell F電話成為許多國家最早使用的電話。
③1885年,磁力發電機壁式電話是最早的一部由丹麥人制造的電話。
④1973年,旋轉式電話是20世紀三四十年代家庭常用的電話。
⑤1975年,逐步發展成按鍵式電話。
⑥1996年,方便的家庭無繩電話。
提問:由于科技水平的不同,電話機功能的不同,于是電話機的造型也產生了變化,
你能發現嗎 請說一說。
教師小結:因為科技的發展,電話的功能也在發展,因此隨著電話機的造型、部件和色彩都在逐漸地變化,造型越來越簡潔,色彩越來越明快,使用也越來越便捷。
2、進入手機時代
從戰地使用的無線對講機得到啟發,研制出了老百姓可隨身攜帶的“大哥大”,雖然像磚頭一樣厚重,但畢竟實現了隨時無線交流的愿望。從“掌中寶”開始,手機越做越小,越來越輕薄,屏幕也從單色到彩色,甚至到現在的觸摸屏,手機也越來越便捷,帶給我們更便捷的生活。
(三)設計手機
如果你是設計師,你想對手機的造型和功能做怎樣的改進
1、獨特的外形
幾何形、動物形、植物形……總之外形簡潔,才方便使用。
2、多樣的形式
翻蓋式、手表式、旋轉式
3、個性化的色彩
獨特的色彩搭配可以賦予手機個性,可愛的、優雅的、朋克的…
(四)制作示范
1、首先設計造型獨特的手機——小兔手機
2、給手機涂上漂亮的顏色。
3、賦予我手機新奇的功能，我在旁邊設計了個說明框。
(五)欣賞同學們的作品
欣賞學生制作的電話機,了解其功能、造型、色彩的表達。
(六)作業要求
1、嘗試設計制作一個自己心目中的電話座機或手機。
2、給自己的作品取個有創意的名字。
3、整理工具和材料,保持整潔。
（七）小結
我們的課快要結束了，我們每一位同學都是優秀的小小電話設計師。我們了解了電話機的演變過程，也動手繪畫出來精美的作品，真是收獲滿滿。
【教學反思】
首先，通過欣賞、了解電話機的文化及造型特點。通過對不同電話機的欣賞，提高學生的審美能力。欣賞，是美術教學的一個重要組成部分,它能提高學生的認知能力與審美能力。從課件中，學生了解了電話機的歷史文化，振動原理與不同種類，激發了學生求知的欲望與對電話機的興趣。在教學中，學生的心理特點決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這為接下去的制作做了一個很好的鋪墊。
其次，通過電話機的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。活動的成功與否，并不在于學生繪畫水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男孩子，在這次活動中卻表現的很突出。

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