資源簡介

《染色游戲》教案
【教學內容來源】人教版 小學二年級上冊 第2課《染色游戲》
【教學主題】學生們學會染色的技巧做出漂亮的手工或裝飾物品。
【課時】共2課時，第2課時
【對應的課程標準要求】
第一學段（1～2年級） 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
"造型·表現"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。表現則是通過美術創作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現。
通過"造型·表現"領域的學習活動，學生應達到以下目標：
第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發想象力和創新意識。
第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。
設置"造型·表現"學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業的結果，還要重視學生在"造型·表現"活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
教材分析
本課教學的主要目的在于初步感受和了解傳統的扎染技術。結合教材中介紹的紙張折疊方法和染色步驟,嘗試制作染色作品。讓學生體驗染色的魅力。
開始的“用水溶化顏料,可以進行染色游戲。把各種能夠吸水的白紙折疊后放入顏料盤內浸染,通過顏色互相交融,白紙上會出現美麗的紋樣”導語描述了本課進行的順序。
課本左側呈現了浸染的步驟:①折紙成角,②一角浸染,③換角浸染;折疊的四種方法①“田”字折疊,②“井”字折疊,③“十”字斜角折疊,④“米”字折疊。以及“折疊方法:先折實線后折虛線”的提示,以方便教學和學生根據興趣和能力進行選擇。
本課旨在讓學生在愉快的游戲環節中嘗試體驗色彩的豐富變化,并能運用染色作品結合更多的材料,特別是能再利用的瓶瓶罐罐等廢棄材料,創意制作岀剪紙、花朵、蝴蝶等富有想象的裝飾瓶等新作品。
本課和第1課《流動的顏色》采用趣味性很強的表現方式,旨在引發學生表現的興趣,同時感受造型藝術的多種表現形式,特別是色彩豐富莫測的變化效果,以此作為“以趣味性較濃的內容開始”。
學情分析
經過一年的美術學習，二年級大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。通過觀察發現，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，對熟悉的知識有所感悟，具備表現的欲望。小學二年級的學生，有意注意的時間較短，針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發低年級的學生活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【學習目標】
初步了解扎染的基本知識，感受傳統藝術的精美。
掌握基本的折紙、染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。
引導學生通過創意折紙、染色、感受色彩之美，激發學生對藝術學習的興趣。
【教學重難點】
教學重點：能運用創意折紙進行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。
教學難點：是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果
【所需要條件】
學生準備：顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。
　　教師準備：與學生一樣的材料及范畫、視頻。
【評價任務】
1、是否了解傳統扎染的基本知識？
2、是否運用創意的折紙方法和色彩搭配規律，在宣紙上染色？
3、是否會運用染色作品進行二次創作，制作成裝飾品（可獨立創意，也可仿作）？
【教學過程】
（一）復習導入：
1、教師示范：染色作品制作的基本流程。
（1）首先調色。
（2）然后折紙。
出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……
（3）接著染色。
（4）最后打開。
（5）獲得染色作品
（二）創意制作
了解窗花的制作步驟。
了解花朵的制作方法。
了解剪紙蝴蝶的制作步驟。
了解立體蝴蝶的制作方法。
了解一些具體作品的制作方法
學生嘗試運用染色作品進行二次創作
（三）作業要求
（1）創意折疊宣紙并染色。
（2）注意色彩搭配和諧美觀。
（3）創意運用染色作品，制作新的裝飾品。
（4）清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌面整潔學生運用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品
（四）作品展示
1.同學之間互相介紹自己的作品
我用()折紙方法,()色彩規律,制作了染紙作品。
我還用折紙制作成了《》
我的作品最具創意的部分是()。
2.同學和老師點評,提出建議。
(六)總結拓展
民間印染工藝與很多種，其中扎染工藝和我們今天學的染紙藝術最為接近，讓我們一起來看看吧……圖片：扎染的制作和作品，用扎染自制的T恤。（感受民間印染工藝的美麗，提高學生的審美能力，培養學生的民族情感。）
【教學反思】
通過感受傳統藝術一探索實踐一二次創作三個板塊,感受染色藝術的魅力。讓學生了解扎染藝術的基本知識;嘗試折紙、染色的技法;創意折疊紙張,學會用色彩的搭配效果,進行染色;在此基礎上進行二次創作,運用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品,裝點生活。
本節課克服了上節課的一些不足，我使用了一些小獎品維持秩序，學生都做的非常好，我適時的又對一些學生進行了口頭的表揚，到了下課的時候我發放了小獎品，表揚本節課表現棒的孩子，得到獎品的學生很開心，沒得到獎品的學生對我說，“老師，下次我表現好你也表揚我好嗎？”學生們都很自信，比較快樂的一節課。

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