資源簡介

4.1 《人的認識從何而來》教學設計
——中國“天眼”何以能拓展視野？
教學目標
通過南仁東提出構思及嚴密論證的對比，區別認識與實踐的概念及不同特征，能夠區分感性認識和理性認識。
通過對南仁東團隊對射電望遠鏡選址的堅持，了解人的實踐特性及作用。
3.通過FAST天文望遠鏡投入運營以后對實踐的影響，充分理解實踐與認識的關系，闡明實踐是認識的基礎；同時通過價值辨析，開展一場關于真理問題的大討論，闡明實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，樹立實踐第一的觀念。
教學重難點：
本課重點：實踐的特征； 實踐是認識的基礎；
本課難點：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。
講授新課
導入：沒有一代代人的篳路藍縷，就沒有核心技術的不斷突破國之重器更是國之底氣！點贊中國科技，致敬大國工匠！著名的科學家霍金曾經表示過，如果未來有外星文明給地球人類發送信號，第一個收到這些信號的一定是中國的天眼。今天就讓我們來學習人的認識從何而來，深入思考中國“天眼”何以能拓展視野？
議題一：“天眼”問世緣何而起？
過渡：人類一直對未知而神秘的浩瀚太空充滿了好奇，在太空宇宙之中，漫無邊際的空間和數不勝數的星球，不但能給人類帶來資源開發和星際移民的可能性，還蘊藏著生命誕生的最根本哲理和奧秘，以及時空的未知和世界運轉的規律。
情境材料：
1993年，在日本國際無線電科學聯盟大會上，科學家們提出，在全球電波環境繼續惡化之前，建造新一代射電望遠鏡，接收更多來自外太空的訊息。南仁東跟同事們說：“咱們也建一個吧。”
1994年7月，500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程概念提出。
2005年9月23日，500米口徑球面射電望遠鏡召開FAST項目建議書專家評審會。
活動任務：我思考
獨立思考，結合生活實際，分析南仁東為何會向同事提出建造射電望遠鏡？
角度：個人角度——南仁東對天文的熱愛
客觀角度——當前天文事業的落后
設計意圖：幫助學生理解感性認識的含義及特點。
2.從1994年提出概念到2005年項目問世，你認為FAST項目建議書若想通過專家評審需要在哪些方面作努力？
生1：經歷嚴格的審查
生2：科學的論證
設計意圖：理解FAST項目建議書是理性認識的表現，把握感性認識與理性認識的區別與聯系。
議題二：“天眼”選址何以落定？
過渡：“天眼”從一句設想到走向運營，經歷了漫漫長路，其中最為關鍵的環節便是“選址”。我們一起來看看“天眼”選址難在何處？
材料一：1994年始，南仁東團隊提出利用喀斯特洼地作為望遠鏡臺址，開始啟動貴州選址工作。為了給500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程選址，帶著300多幅衛星遙感圖，跋涉在中國西南的大山里，先后對比了1000多個洼地，時間長達12年，最終確定選址為貴州省黔南布依族苗族自治州平塘縣大窩凼洼地。
活動任務：我發現
結合視頻和材料，及時記錄，嘗試用1~2個詞來概括南仁東團隊的貴州選址工作。
答：艱苦卓絕、持之以恒
小組合作，在南仁東團隊先后對比的1000多個洼地，你認為大窩凼洼地被選中的理由是什么？
答：符合海拔條件、地貌要求、凹形口徑較大······
設計意圖：從客觀的物質條件出發，幫助學生樹立唯物思維。
3.結合生活實際，請你預測南仁東團隊的下一個選址工作是否需要長達12年？
答：可以縮短，因為遙感技術的發展，不斷優化選址工作，在團隊協作之下，更加高效的推進選址工作。
設計意圖：把握實踐的含義，了解實踐的三個特點，客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性。
特點 關鍵詞
客觀物質性 主體、對象、手段、規律
能動性 計劃、方案、規劃、空談誤國，實干興邦
社會性 強調合作
歷史性 強調歷史過程
議題三：“天眼”運營有何價值？
材料一：FAST的高靈敏度觀測發現重復快速射電暴及偏振角變化，揭示快速射電暴來源于遙遠宇宙的磁星。
材料二：面對巨大工程體量、超高精度要求等技術挑戰，FAST應運而生。截至2022年7月，FAST已發現660余顆新脈沖星，脈沖星到達時間測量精度由120納秒提高至30納秒，助力自主導航的前瞻性研究，中國空間測控能力由地球延伸至太陽系外緣。
材料三：FAST關鍵技術成果應用于大尺度結構工程、公里范圍高精度動態測量、大型工業機器人研制以及多波束雷達裝置等領域。
天文愛好者小趙：我想了解“快速射電星”的來源，為什么2019年出版的天文書里找不到
天文愛好者小錢：FAST為什么致力于不斷去發現新脈沖星？
天文愛好者小孫：FAST贏得國際關注，那么我們在生活中能找到FAST的技術成果嗎？
活動任務：我探究
假如你也是天文愛好者，請選擇1位網友，以小組為單位，推選1名小組代表，匯總觀點，提出小組意見并闡述理由，討論時間2分鐘，展示時間1分鐘。
生1：實踐是認識的來源，通過FAST的觀測實踐，獲得了“快速射電星”來自實踐，從書本中（第二手資料）獲得信息也是有·價值的，但我們要清晰的認知到實踐是認識的唯一來源，但認識的途徑有2種。
生2：FAST的修建過程中不斷遇到新問題（巨大工程體量、超高精度要求等技術挑戰），不斷克服這些新問題，從新問題的解決、認識工具的日益完備、認識能力的不斷提升這三個角度出發。
生3：在生活中，FAST研究成果被廣泛應用于大尺度結構工程、公里范圍高精度動態測量、大型工業機器人研制以及多波束雷達裝置，可見我們發展技術，獲得認識是要將其應用于實際，才能真正發揮正確認識的價值。
知識梳理二：實踐是認識的基礎
①實踐是認識的來源
實踐是認識的唯一來源，但人們獲得認識的途徑有兩條:
一是參加實踐，這就是直接經驗;
二是就是讀書學 習，這就是間接經驗。
②實踐是認識的動力
新問題、新要求推動新探索、新研究。
實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人們的認識器官，促進人類認識的發展。
實踐鍛煉和提高了人的認識能力。
④實踐是認識的目的
認識本身不是目的，改造世界才是目的和歸宿。
圖式：實踐——認識——實踐 ......
議學拓展——真理問題大討論
“文化革命”結束后反對個人崇拜、糾正“左”的錯誤開展的一次全國性思想解放的討論
觀點一：“兩個凡是”：“凡是毛主席做出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。
觀點二：1978年6月2日鄧小平在全軍政治工作會議上講話說：“實事求是，一切從實際出發，理論同實踐相結合，這是毛澤東思想的出發點。
活動任務：我辨析
結合歷史知識，請辨析我們應該堅持毛澤東的思想還是毛澤東思想，并闡釋理由。
生：我們應該堅持毛澤東思想，而不是毛澤東的思想，因為人的思想來自于實踐，通過實踐可以獲得正確/錯誤的思想，而毛澤東思想是凝聚全黨全國實踐的經驗和結晶，是馬克思主義中國化的第一次偉大成果，應當要堅持。
過渡：鄧小平說“我們必須世世代代地用準確的、完整的毛澤東思想來指導我們全黨、全軍和全國人民”。因此我們必須搞清楚實踐才是檢驗認識的真理性的唯一標準。
③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準
總結：對世界科技界來說，“天眼”提供了探索宇宙所需的研究工具?！爸卮笸黄?，儀器先行”，從宇宙星辰，到基本粒子，人類的科學發現與技術創新越來越離不開“高大上”的科研儀器。

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