資源簡介

清明上河圖 教學設計
教學目標 (1)提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平; (2)體會中國傳統的繪畫發展與其獨特的藝術魅力; (3)通過作品激發學生的民族自豪感。
教學重難點 教學重點：多角度、多視點欣賞、評述美術作品。 教學難點：體會作者繪畫風格，學習美術欣賞的方法。
設計思路 通過設置訪談情境與千年前的畫家張擇端進行對話，引起學生興趣。并且在過程中先從畫作題目入手，幫助學生初步了解畫作內容。接著進一步從畫面整體了解，掌握畫面分成幾部分，再深入細節讓學生感受畫面細致處的巧妙，并且引導學生觀察并發現畫面中的交通工具和風俗習慣，以此來加深學生對畫作描繪的宋代生活圖景的認知。最后通過對比講解畫作的藝術特色透視技法，讓學生感受中國畫與西方畫不同的地方，激發學生的民族自豪感。
教學過程
內 容 時間
片頭 （30秒以內） 同學們好，歡迎來到我的美術課堂。世事如蒼狗，生命終凋零，但在無常中去追求永恒與絢爛的生命伸張，卻保存在我們我們的文化記憶里。舉目不見舊山河，抬頭卻是同一片星空。 有一些人，用畫筆凝聚感動，以須臾成就永恒。我們稱他們為“美術家”。 30秒
正文講解 （4分鐘左右） 你們瞧，有擅長畫馬的徐悲鴻，有大膽創新的潘天壽，還有正在俯身作畫的..噫，他是誰呢？他在畫什么呢？ 呀！竟然是《清明上河圖》。那這位畫家是誰呢？ 沒錯，他就是宋代著名畫家張擇端。也是我們這節課的主人公。快點讓我們用掌聲把他請到本節課的現場吧！ 師：張擇端先生您好，您能和我們簡單介紹一下自己嗎？ 張：你們好，我叫張擇端，字正道，我自幼好讀書，早年游學汴京，后習繪畫。宋徽宗趙佶年間供職于翰林圖畫院。專攻界畫，也就是以宮殿樓臺為題材的畫，傳世作品為《清明上河圖》。 師：同學們，你們知道為什么這幅畫被命名為《清明上河圖》嗎？ 師：其實“清明上河”是當時的民間風俗，像今天的節日集會，人們藉以參加商貿活動。 師：讓我們有請張擇端先生來給我們大致介紹一下他的這幅作品大致可以分成幾個部分吧！ 張：如果你們仔細觀察就能發現全圖大致分為汴京郊外春光、汴河場景、城內街市三部分。 師：果然如此！全圖的確可以分成三個部分，那橋下發生了什么故事 畫家又是怎樣表現人們的各種情緒狀態的呢？ 哦！仔細瞧，橋下有一只大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地像在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人，伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區，橋頭布遍刀剪攤、飲食攤和各種雜貨攤，兩位攤主正爭相招呼一位過客來看自己的貨物。這里名副其實是一個水陸交通的會合點，可稱為畫面的高潮片段。人物雖小，但描繪得一絲不茍、筆筆精到，人物的神情動態呼之欲出。 師：《清明上河圖》是一部研究北宋生活的“百科全書”,在其中我們能看到獨輪車、驢馬、轎子、船只等交通工具，而且從畫上我們能了解到北宋的清明節插柳的習俗、斗茶習俗等。 師：據統計，《清明上河圖》長528.7厘米，寬24.8厘米。并且長卷上共畫了815個人物，各種牲畜有五六十匹，大小的船只都有20多條，房屋建筑都30多棟，每一個細節都栩栩如生，活靈活現。 師：那張擇端先生，您是利用什么方法才能在5米的長卷上將每一人每一物都刻畫得栩栩如生呢？ 張：為了能夠將龐大的畫面協調成統一的整體，我利用手卷形式，采取“散點透視法”組織畫面。和西洋繪畫的焦點透視不同，散點透視不受視點的限制，畫家走到哪畫到哪，看到哪畫到哪，將不同時間、不同空間的景物納入統一而富于變化的畫面中。 4分鐘
結尾 （30秒以內） 光陰歲月的星光明滅，時代的巨變波瀾不驚，最終都不著痕跡地投射到畫家的畫作上，化作我們欣賞畫作時的驚艷。每個用心感受的人都會心懷感念、余味無窮。同學們，對于你們而言，哪一位中國畫家和他的作品最能夠打動你呢？歡迎你們課下和老師交流，再見！ 30秒

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