資源簡介

拓印花紋組合
教材分析
本課屬于“造型表現”領域，本課的設置是《有趣的拓印》的延伸課，在學習皴涂、拓印方法的基礎上，進一步熟悉拓印技巧，學習運用拓印的紋理如何組合，拼貼有趣的方法。訓練學生組合拓印拼貼制作的首腦協調能力，以及對肌理花紋的視覺敏感，培養學生對肌理花紋的不同樣式，不同方式組合搭配的審美感受，以及動手操作的能力，為今后學習“巧用肌理”和運用紋理進行繪畫表現奠定基礎，拓印技巧在《有趣的版畫》一棵學習的基礎上，課拓印，組合方法有多次拓印成畫。
學情分析
一年級學生好奇心重，活動形式多樣，符合學生的心里要求。
教學目標
知識與技能目標：熟悉拓印技巧，能區分多次拓印與撕碎重組方法，完成一幅拓印花紋的組合畫。
方法與過程目標：收集拓片材料和花紋，通過多次拓印或者撕碎移位等基本方法，形成協調的動手操作意識。
情感價值觀目標：能感受自然界中不同物體的質感，體驗他們的美并感興趣。
教學課時
2課時
教學準備
樹葉、油畫棒等工具
教學方法
自主探究法
教學重點
了解多次拓印的方法
教學難點
多次獲移位的方法。
教學過程
第1課時
一、欣賞導入
1.出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）
2.回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？
3.小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。
二、探索方法
（一）聯想大比拼
1.引導不同拓片的不同聯想
拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？
2.引導相同拓片的不同聯想
老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。
3.小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。
（二）技巧大比拼
1.欣賞比較
出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。
小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。
2.探索方法
請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。
歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理
歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）
補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。
體驗創作
（一）互動嘗試
以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。
（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。
（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。
（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。
（4）粘貼固定，完成作品。
（二）提出作業要求：
在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。
二、作業展評
1.引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？
2.師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？
三、總結拓展
你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？
板書設計
拓印花紋組合畫
1、 觀察構思——逐步拓印——收拾整理
2、 拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼
作業設計
制作有趣的拓印組合畫。
第二課時
一、體驗創作
（一） 互動嘗試
以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。
（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。
（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。
（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。
（4）粘貼固定，完成作品。
（二）提出作業要求：
在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。
二、作業展評
1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？
2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？
三、總結拓展
你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？
板書設計
拓印花紋組合畫
拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼
教學反思
上完這節課，我自我感覺不錯。教學思路清晰，教學手段多樣化。如教學開始我采用猜謎的方法引入，這種方法能培養學生愛動腦，調節學生的學習激情。然后啟發學生親手觸樹葉感受它的紋理美。接著我出示了范畫讓學生觀察，引起學生對本次活動的興趣。接著我先作示范，再讓學生自己動手來操作，在操作活動中，我發現學生對于拓印的方法十分感興趣，學生能夠在拓印的過程中體驗到這種繪畫方式的無限樂趣。在創作中，有個學生用同一片樹葉印出不同顏色的漂亮樹葉，這樣的思維和操作不錯很有拓展性，我馬上在班上表揚，因為榜樣的力量是無窮的，一會兒好多五彩繽紛的，別具一格的美麗的樹葉出爐了。這些作品不斷被仿效，突破，作品特別出彩，學生情緒特別高。我想：科學學習要以探究為核心，教師應及時鼓勵學生大膽創新，凡是想做的事情一定要大膽嘗試一下。在整個教學過程中我運用多媒體讓學生有生動的，貼近大自然的親臨感受。
同時，我也發現本次教學活動存在著一些問題：在學生感受大自然中事物的紋理美教學時，雖有拓展，但力度不大。在示范教學過程中，我雖然重點強調了拓印時要輕輕地涂，但在操作時還是有一小部分學生對油畫棒的使用時輕重掌握不好。在選擇拓印工具和拓印方法時，拓展的面不太廣。這些在以后的教學中要多注意。

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