資源簡介

課題 生活日用品的聯想 教學對象 四年級 課業類型 設計·應用
設 計 思 路 課程分析： 本課屬于“設計·應用”學習領域活動。 創新是設計的生命，每個時代的藝術家都在向舊有的意識形態和表現形式挑戰，不斷尋求創新與突破，不墨守成規。許多藝術大師在自己的創作中之所以能達到隨心所欲的藝術境界，正是因為他們運用了創新思維，突破傳統,敢于想前人所不敢想，做前人所不敢做的事情，從而創造出令人耳目一新的優秀藝術作品。 本課教材就是以生活中最常見的日用品——衣架為依托，根據其造型特點，引導學生對各種樣式的衣架進行多角度觀察，利用形象思維、發散思維和逆向思維等思維模式進行有趣的設計聯想，再加以裝飾制作，最終創作出新穎獨特的藝術作品。在設計制作中,培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，以及造型表現的能力?？梢龑W生對各種樣式的衣架，從整體到細節，再到不同角度進行細致觀察，從而引發學生產生豐富的聯想,再運用組合、添加等藝術創作方法，設計制作出形象生動、設計巧妙的衣架聯想作品。通過本課學習，培養學生善于觀察生活的習慣,在聯想創作過程中，感受其中的樂趣。 學情分析： 本階段的學生藝術創造力正穩步提高,在藝術創作中能夠從整體到細節、多角度地觀察事物，可以用創新思維進行大膽的聯想。大多數學生以形象思維為主，能夠客觀地分析藝術作品。手的精巧性也在逐步提高，喜歡并愿意嘗試各種工具、媒材，表達自己的藝術創想。 這個時期的學生眼界開闊，但動手能力不足，經常出現“眼高手低”的現象，往往構思巧妙，但是在裝飾設計的過程中會遇到困難。因此，教師應在課堂學習中，多引導學生觀察造型變化較大的衣架，運用創新思維小游戲幫助學生打開創想之門，并組織學生觀察作品中所用裝飾材料以及美術表現技法，同時加強示范，充分利用各種教學手段進行直觀教學，激發學生的求知欲、使他們逐步培養起創新思維。 教學思路： 本課學習過程中圍繞主題怎樣進行衣架的聯想展開情景性學習，通過感知欣賞優秀的作品，學習聯想與組合的藝術創作方法、多角度觀察，利用形象思維、發散思維和逆向思維等思維模式進行有趣的設計聯想，再加以裝飾制作。
課 程 標 準 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》學習任務2:表達自己的想法；本學習任務主要引導學生探索用傳統與現代的工具、材料和媒介，創作平面、立體或動態等表現形式的美術作品，表現自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流。
學 習 目 標 1.學習運用聯想與組合的藝術創作方法，根據衣架的造型特點進行巧妙的聯想，利用媒材設計制作生動有趣的作品。（文化理解、審美感知的核心素養） 2.學生通過觀察、分析、設計、實踐的過程，利用思維想象、組合、裝飾設計等方法,完成對衣架聯想的創作。（美術表現、創意實踐的核心素養） 3.學生在創作過程中，感受聯想的樂趣。通過把普通日用品藝術化，培養學生用藝術的眼光關注生活的審美意識。（文化理解的核心素養）
教學重點 抓住所觀察衣架的造型特點，運用聯想與組合的藝術方法進行創作。
教學難點 利用衣架原有造型特點巧妙設計。
教 具 準 備 課本、課件、繪畫、手工工具
學 具 準 備 課本、繪畫工具、手工工具
評 價量 規 得分創作作品評價標準最高水平5分1分你沒有達到一下任何細則所描述的標準。2 分你改編了一個衣架。3分你的作品體現了衣架的特征和聯想創意，4分你能運用聯想與組合的藝術創作方法，利用衣架原有造型特點巧妙設計，創作出一個造型獨特的衣架聯想作品。5分你的作品完美展現出來衣架聯想的有趣和創意。評語
教學過程
一、激趣導入
播放歡樂的音樂。老師揮動魔法棒。
師：歡迎大家乘坐衣架飛行器來到充滿奇幻的魔法城堡。
聯想像一支魔法棒，讓任何事物都能大變樣，瞧，老師變出了什么？衣架。今天我們就來開啟一場奇幻之旅——《衣架的聯想》學習。
二、講授新課
生活中的衣架種類多種多樣，瞧，有塑料材質的，有竹子材質、木頭材質的，還有鐵絲材質。魔法城堡即將舉辦“假面舞會”，請你化身為神奇的化妝師為這些普通衣架進行裝扮，讓它們能在舞會中光彩奪目。
首先我們來到“衣架學院”進行化妝技巧的學習,化妝師考核學習現在開始。
快看題吧:
第一關：奇思妙想
師:這些作品原型都是誰？你看出來了嗎？原來是衣架，像這樣在抓住衣架造型特點基礎上，由一種東西想到另外一種東西，這個思維過程我們就稱之為聯想。
第一關在大膽聯想中，我們已經過關了，現在我們來看
第二關：神奇組合
師：通過聯想，我們借助生活中的其他材料，進行巧妙設計，進行組合裝飾，普通的衣架就形象大不相同。這就是組合的魅力。
同樣是衣架，為什么會想到的形象卻大不相同呀？
師：原來只是轉換了角度去看，就想到了這么多神奇的東西，看來轉換角度去聯想，也是一個不錯的方向哦！這就是多角度觀察。
其實生活中，很多事情，我們換個角度去看，往往會發生意想不到的結果。第二關，又輕松通過了?，F在，終極關來了。
第三關：超級大變身
百聞不如一見，下面請看老師是如何利用聯想、組合進行巧妙設計制作的吧。
恭喜你闖關成功。
三、教師引導，藝術實踐
看完了老師的示范，現在讓我們一睹大師和其他同學的創作風采吧。
1.賞析畢加索的《牛頭》和其他學生作品
瞧，自行車上兩個普普通通的部件經過畢加索的奇思妙想，就變成了這件藝術品。
這是其他同學的作品。通過抓住衣架的造型特點、巧妙設計，運用聯想和組合的藝術創作方法進行分析和探索；最終這些造型奇特富有想象力的作品就呈現在大家面前了。
2.藝術實踐
同學們，生活中衣架是用來晾衣服的，你能不能像畢加索一樣，變換一下思維方式，通過對形的聯想和組合使它成為一件藝術品呢 希望你的衣架改編能成為今天舞會的焦點。
實踐內容：
通過你的聯想和組合，利用多種輔助材料，制作一件新奇有趣的作品。
實踐要求：
創作中注意抓住衣架的特點巧妙設計，運用聯想與組合的藝術方法進行創作。
四、展示評價、小結拓展。
1.評一評
自評：是否能結合衣架的特征，運用聯想和組合的藝術創作方法，進行有趣的創意聯想。
評價內容 能通過聯想，運用組合、添加等藝術創作方法，設計制作出形象生動、設計巧妙的衣架聯想作品。 能基本運用聯想的方式、創意表現單調 沒有運用聯想、添加的方式，表現單一
評價星
互評：看誰的作品聯想和組合運用得好，材料用的巧？
師評：各位同學的創作十分精彩，下面帶著你們的作品在舞會接受頒獎吧！好；現在我們以最熱烈的掌聲送給獲得新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎的同學。
2.小結、拓展
師：真沒想到大家能把這些不被關注的普通衣架，通過豐富的聯想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
因為我們大膽的聯想讓衣架變得更有趣更新奇。看來聯想不僅能讓我們更聰明還能讓我們變得更快樂。希望你們在以后的生活中也能大膽聯想，一天比一天聰明，一天比一天快樂。今天這節課就結束了，小朋友，再見。
板書設計：
衣架的聯想
聯想、組合

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