資源簡介

3.2《世界是永恒發展的》教學設計
課時安排
本課內容是老教材第8課+辯證否定觀的內容，建議2-3課時。
基本思路：
本課以汽車為主線，從世界上第一次汽車旅行遭遇到的不解和敵視，到100多年以后汽車走進千家萬戶，用來講述發展的普遍性和發展的實質。然后以吉利汽車從默默地的無名小卒到世界汽車標準的制定者的艱難歷程，來講述發展的狀態、發展的趨勢和發展的環節。
重點難點
重點：發展的狀態和趨勢
難點：辯證否定觀及其方法論
教學過程
本框設計可分為兩大部分：
第一部分：汽車往事
播放視頻《汽車往事》，并打出文字。
100多年以前，汽車剛剛發明的時候，人們把汽車視為女巫的巫術。斗轉星移，百多年過去，隨著的社會進步，人們的觀念天翻地覆，汽車也成為我們生活不可缺少的一部分。
要求學生結合視頻內容和文字介紹議一議：
從女巫的汽車到走進千家萬戶，汽車往史說明了什么哲學道理？
為什么人們對新生的汽車持恐懼、抵制態度，卻最后又接受了汽車？
給后來人什么啟示？
然后逐一帶領學生解讀：
從女巫的汽車到走進千家萬戶，汽車往史說明了什么哲學道理？
斗轉星移，百多年過去，用來講述自然界的發展；的社會進步，汽車的進化等，用來講述人類社會的發展。課本上講人類社會的發展用了人類社會的五種形態，這當然最好。但社會的變化和發展，并不只是體現在社會制度即生產關系的變化上，還體現在生產力、上層建筑等方面。所以，不要拘泥于教材，教材中五種社會形態只是人類社會變化發展的一個具體事例。最后，人們對汽車的認識不斷深化，人們的觀念天翻地覆，就可以講人的認識也是不斷變化發展的。
為什么人們對新生的汽車持恐懼、抵制態度，卻最后又接受了汽車？
這顯然是一個新事物與舊事物的問題。
視頻中，有人力耕田和馬車、馬等與第一輛汽車同框的影像。這種影像極具視覺沖擊性。由于人們固有的思維局限，對新事物的認識總是停留在固有的思維中。加上新事物自身的缺陷（如視頻中奔馳夫人下車推車、修車、加油……）等，人們對新事物的接受總是有一個過程。但新事物有著舊事物無可比擬的優越性，具有強大的生命力和遠大的發展前途，所以，新事物必然戰勝舊事物。從而得出發展的實質：
是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。
然后自然而然引出方法論：用發展的觀點看問題。
總結發展的普遍性、發展的實質及其方法論
新中國成立以來，中國汽車從零到有，從弱到強，由手工榔頭到智能生產，在合資品牌的圍追堵截下沖出重圍，涌現出一大批國產轎車品牌：吉利、長安、長城、奇瑞等民族品牌，成為民族之驕傲，中華之臉面。
從而導入第二部分：
第二部分：民車之光
視頻：《吉利崛起之路》
文字材料：從“無人、無錢、無技術”的“無名小卒”到如今享譽世界的大品牌，吉利，造出了老百姓買得起的汽車，2021年 4月加入IATF后增強了中國汽車的國家話語權，在國際舞臺上大放異彩。
結合材料試一試：
小組比賽：用成語形容吉利汽車的23年歷程，看誰最多？
結合材料議一議：
分組議一議：結合吉利23年發展史，這些成語所包含的哲學道理？
小組比賽活動要注意：
小組比賽這個活動一定要搞，第一是考察學生觀看視頻的認真程度，第二是激發學生興趣，第三是為后面的 知識講解打下基礎。
顯然，每個學生的思維方式都不同，不同班級總結的成語總是不一樣的。老師在實質操作中，可以適當添加涉及到的成語。
議一議：結合吉利23年發展史，這些成語所包含的哲學道理？
如果學生認真看視頻，可以直接從字幕中找到吉利公司的發展過程中的關鍵事件：
整個過程是顯然是一個量變到質變再到新的量變、新的質變的過程，也可以看出前途是光明的，道路是曲折的。還有兩個關鍵事件，即銷毀質量差的產品和換標，明顯體現出吉利汽車自己否定自己，自己超越自己，在不斷的自我批判、自我革新中不斷發展。這就是辯證否定觀。
老師在實際操作中，一好好利用這些關鍵事件，就可以非常流暢的講好發展的狀態和趨勢，以及辯證否定觀。

展開更多......

收起↑