資源簡介

第22課 世界多極化與經濟全球化
教學指導思想與理論依據
歷史教學要打破書本和現實的界限，加強與現實時事的結合，通過多種方式，創設情境，讓學生從書本的歷史走進現實的歷史，感受歷史，以史為鑒，獲得歷史的教訓。本課就以近年熱點事件美國制裁華為事件來分析世界多極化和全球化的發展，并探討中國如何在多極化和全球化的趨勢下繼續發展，打破美國的封鎖，實現民族的偉大復興。
教學背景分析
課題及教學內容分析世界多極化與經濟全球化是20世紀90年代以后的發展趨勢，與我們的現實生活緊密相連，很多歷史事件我們都有過親身經歷，比如911事件、中國加入世貿、G20領導人會議、中美貿易戰等。而中美貿易戰中最受關注的就是美國制裁華為手機事件，這個事件不僅涉及到中美兩國，更是多極化和全球化背景下國際經濟舊秩序向新秩序轉變的一個表現，實質上是舊秩序的主導者美國打壓新秩序崛起的中國。因此本節課將結合這個事件為線索講解多極化和全球化的發展歷程，并激勵學生為民族偉大復興作貢獻。學生情況分析在信息爆炸的年代，好奇心旺盛的高中生本身就有關注時事的特點，對于中美貿易戰和華為手機肯定有所耳聞，而對于書本中的多極化和全球化也有所了解，但是對于二者的聯系和知識點的深入學習都有所不足。因此本節課會針對學生常用的華為手機為切入點講解多極化和全球化，并啟發新一代的00后為國家的發展獻計獻策，實現中華民族的偉大復興，培養學生的家國情懷。
教學目標
總體目標：了解世界多極化、經濟全球化的發展特點，以及全球性問題，認識人類面臨的機遇與挑戰。能通過文字、圖表分析世界多極化、經濟全球化形成的背景（時空觀念、史料實證）。能通過文字、圖片等資料，認識世界多極化、經濟全球化的內容和特點（史料實證）。能通過閱讀史料對世界多極化、經濟全球化進行辨證分析的評價（歷史解釋、史料實證、唯物史觀）。認識到90年代后和平、發展、合作、共贏成為時代潮流；牢固樹立構建人類命運共同體意識，促進全球的和平與發展，認識到中國對國際經濟新秩序的責任，激勵學生為民族復興而努力。（家國情懷）。
教學重點和難點
教學重點：世界多極化、經濟全球化形成的背景及表現（二）教學難點：世界多極化、經濟全球化的影響和對策
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 文字材料 多媒體 視頻 新聞資料（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
開辟鴻蒙，重訂規則——從美國制裁華為事件看世界多極化和經濟全球化（板書）一、美國制裁華為——多極化的背景和表現二、美國如何制裁華為——全球化的背景和發展三、美國制裁華為的結果——全球化的影響四、華為應該怎么做——中國應對全球化的對策五、文化自信——中國應對文化多樣性的對策
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過一個1分鐘的華為的海外廣告片導入新課，吸引學生興趣，提問學生對華為手機的印象，以及對美國制裁華為手機的看法。 以學生感興趣的華為手機為切入點
一、美國制裁華為——多極化趨勢的發展歷程和影響 展示材料：針對美國制裁華為各國的回應和政策，提問這則材料展現當代世界的何種趨勢——多極化趨勢。針對材料中美俄歐日非等國家對制裁華為的態度講解多極化發展歷程，提問兩極格局瓦解后，中俄歐日非這些國家如何崛起與美國形成一超多強模式，并結合美國制裁華為事件分析多極化的影響。（一）多極化趨勢的背景（二）多極化趨勢的表現（1）美國試圖建立“單極世界”（2）歐盟成立（3）日本謀求政治大國（4）俄羅斯的發展（5）中國的騰飛（6）不結盟運動的興起（三）多極化趨勢的影響 分析和解讀材料分組討論并總結中歐日俄第三世界國家的發展重點提示歐盟和俄羅斯不認同美國制裁，部分國家將繼續與華為合作的態度，展現世界多極化趨勢。 結合材料，聯系課內外知識，培養學生的時空觀，學會提取材料信息，概括及分析問題。
二、美國如何制裁華為——全球化的背景和表現 1、展現華為手機的軟件開發過程和零件來源，解釋全球化的內涵。根據圖表復習16世紀到20世紀世界市場形成過程，并請同學回答。3、從華為手機的制造和銷售過程分析全球化的背景。4、結合書本學習二戰后世界經濟如何向全球化演變，講解區域集團化。5、展現中美貿易戰的材料，提問全球化的最大障礙是什么。根據中國已就澳大利亞禁止華為參與5G網絡建設向世界貿易組織（WTO）提出申訴的材料引出世貿組織。6、結合材料學習世貿的作用和中國加入世貿的影響。（一）全球化的內涵（二）經濟全球化的發展歷程（三）全球化的背景（四）經濟全球化的加速——區域集團化（五）經濟全球化的發展——世貿建立（六）經濟全球化的影響 復習所學知識，閱讀教材和材料，概括歸納出答案。解讀材料，提取關鍵信息。總結全球化的背景和表現，理解世貿組織的作用。 掌握必備基礎知識培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性分析問題的能力
三、美國制裁華為的結果——全球化的影響 展示材料，一個是華為在國際市場的電信運營商的排名、服務人口以及盈利數額。另一個是在2019年五月，美國禁止美國企業向華為供貨并禁止采購華為等公司的設備與技術。根據這兩個材料請學生概括歸納全球化的實質和影響，從發達國家和發展中國家、積極和消極兩方面評價影響。展示圖片（戰爭、污染等）進一步加深學生的理解。 根據材料和圖片，概括歸納和分析材料。辯證全面的分析全球化的影響。 培養學生提取信息和歷史解釋的能力。
四、華為應該怎么做——中國應對全球化的對策 1、升華總結材料，根據美國制裁華為事件解釋國家經濟新舊秩序的內涵。2、展示材料中興手機腰斬和日本廣場協議講解美國如何維持舊秩序。3、展示鴻蒙系統和中國制造2025計劃，表明中國應對全球化的策略和措施，引出發展中國家的對策。（與題目相呼應）4、提問美國唯一無法制裁的中國企業，展示大疆無人機動態圖片，大疆稱霸無人機領域，提問物理生如何應對全球化。 根據材料和圖片，概括歸納和分析材料。結合新聞關注時事為華為和國家發展獻計獻策 。（物理生） 培養學生的家國情懷。
五、文化自信——中國應對文化多樣性的對策 展示2019年全球票房年冠，分析美國的強大文化輸出能力，講解社會信息化和文化多樣化。提問作為歷史生該如何幫助國家應對全球化，展示鴻蒙系統命名由來和習主席的講話，升華復興傳統文化，加強文化強國的建設，培養學生的民族自豪感，激勵學生為民族復興而努力。 結合新聞關注時事為華為和國家發展獻計獻策。（歷史生） 培養學生的家國情懷。
課堂小結 寄語：一個人做好自己每一個人生階段中應該做好的事情，對待自己喜歡的職業并愿意為此努力一生，你就是一個具有使命感的人。中華民族才真的有希望，才能實現民族偉大復興，領導世界重新建立一個平等互利的國際經濟新秩序。學生現階段應該努力學習，提升自己，為中華民族復興為己任！ 學生思考如何從自身入手實現民族復興。 培養學生的家國情懷。
教學反思
本課以美國制裁華為事件為切入點，結合的時事較多，要引導學生理論聯系實際，以史為鑒，培養學生的家國情懷，升華學生的價值觀。分析材料時要以學生為主體，培養學生的歷史解釋能力，學會從歷史表象中發現問題，對歷史事物之間的因果關系作出解釋，以全面、客觀、辯證、發展的眼光分析問題。
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