資源簡介

《讓色彩動起來》教學設計
小學五年級下冊美術《讓色彩動起來 》教學設計
《讓色彩動起來》教學設計
﹙一﹚教材分析
本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈·德蘭的《威斯敏斯特大橋》。這幅作品運用了大量的對比色，表現了畫家對城市清晨強烈的感受。畫中無論是樹木、道路、汽車、行人都有旋律般一種動感。野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅作品正是畫家時斷時續地追隨野獸派這一時期的代表作。教學過程中，可以通過此幅作品引導學生感悟對比色在繪畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運用對比色畫的作品，這些作品可引導學生通過對作品的欣賞，感悟對比色在繪畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感，并由此激發創作的靈感
教學年級：五年級
教學課時：一課時
教學內容目標：
顯性內容與目標：
認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。
能力目標：通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
隱性內容與目標：
培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點與難點：
重點：如何用色彩的對比關系表現動感。
難點：對比色的運用及畫面動感的表現。
教學準備：繪畫用具。
﹙二﹚教學設計
一、一、創設情境，激發興趣
1、游戲：觀看色卡，說說你發現了什么？色彩的神奇與魅力。教師提出問題：請同學們閉上眼睛設想咱們的生活如果沒有了色彩將會是什么樣子的？
學生發表自己的看法﹙只有黑白兩色、感到恐懼、可怕﹚
可見色彩讓世界如此絢麗斑斕，色彩伴隨衣食住行給我們提供視覺信息，比如交通燈的顏色，醒目，為我們安全出行帶來方便，同樣鮮艷的顏色給我們視覺產生一種旋律感與運動感，那么在繪畫上運用怎樣的顏色才能使畫面產生動感與韻律感呢，讓我們走進色彩。
出示課題：讓色彩動起來
二、復習色彩知識 三原色，三間色，出示色相環，找到兩組顏色在色環上的位置，學生回答：在色相環中互為180°的色彩為強烈對比。
2﹑請同學們觀看課件上的兩幅作品，這兩幅作品是同一幅內容，但色彩不同，請同學們看后說一說你更喜歡哪一幅，為什么？﹙出示兩幅作品﹚
學生觀察后回答：
﹙1﹚第一幅畫顏色太單一，色彩對比弱，沒有跳躍的感覺。
﹙2﹚第二幅畫顏色很漂亮，畫面效果非常動感，對比強烈。
二、合作探究，學習新知
1， 通過欣賞知道強烈的對比顏色，是畫面產生動感之一，
2，通過圖片感受色彩強化對比，把純度高的、視覺上有明顯不同變化的色彩進行搭配，就可以產生動的感覺。
3，會動的線條以及動態線的運用，會使同樣的強烈對比色，哪個動感更強？是什么讓它的動感增強的
4，共同欣賞課件圖片法國安德烈·德蘭的作品《威斯敏斯特大橋》
教師：這幅畫是法國著名畫家安德烈·德蘭的代表作《查靈克羅斯大橋》，表現的是城市清晨的風光。野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷，這幅作品正是畫家時斷時續地追隨野獸派這一時期的代表作。強烈的色彩對比使畫面產生動感，無論是樹，還是路，更不用說街上的車和行人都和著一種旋律在動，表現了畫家面對城市的清晨產生的激動心情。
請同學們帶著以下幾個問題來欣賞這幅作品﹙組織小組探究﹚
作品中運用了哪些對比色？給你什么感受？
小組反饋：色彩對比：紅與藍、藍與橙、黃與紫等
畫面很強烈，有動感，活躍、醒目
板書：強烈
動感
活躍
醒目
教師總結：同學們觀察的非常仔細，這幅作品運動了大量的對比色，表現了畫家對生活的熱愛和對城市環境的贊美。
5，題材可有多項選擇，剪紙，粘貼，以及繪畫等
6‘現在大家想一想，在我們生活中又有哪些畫面的色彩富有動感，對比強烈？
讓我們一起來欣賞幾幅色彩對比強烈的畫﹙課件出示圖片﹚
邊欣賞邊感受叢中的美麗之處，圖片中對比色的運用以及產生的效果。
學習創作
三、藝術實踐，解決問題。
同學們，你們想不想自己也創作一幅有動感色彩的畫呢？現在選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩，畫一幅能讓色彩動起來的畫；
要求：利用強烈的對比色
畫面要有動感
教師巡回指導﹙播放背景鋼琴曲音樂﹚。
四、展示評價，體驗快樂
以小組為單位，同學之間進行互相評價。
教師總結
同學們，你們這一張張美麗富有動感的作品讓我們的教室充滿了活躍的氣氛，感受到色彩帶給我們富有動感的美，希望在以后的學習和生活中每個同學都能有一雙善于發現美的眼睛，感受生活的美好，不斷表現生活的美好！

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