資源簡介

人民美術出版社小學五年級下冊
第18課 《給科學插上藝術的翅膀》教學設計
一、教材分析
本課屬于“綜合·探索”學習領域。藝術與科學猶如雙翼，影響著人類文化的進程。本課與后兩課構成科學與藝術的學習單元。本課旨在啟發學生在資料搜集、觀察、欣賞、分析、討論等過程中，感受科學與藝術帶來的心靈頓悟，認識科學與藝術的相互作用，了解科學與藝術在人類發展過程中的重要作用，提高美術綜合探索能力。培養學生既能欣賞科學的理性精神，又能崇尚藝術的人文精神，養成善于從科學的不同視角發現美、欣賞美、汲取美，以及熱愛藝術、熱愛科學的美好情感。
本課教材中曾侯乙墓編鐘是青銅器鑄造技術與造型藝術的完美結合，唐代《三彩駱駝載舞俑》是高超的陶瓷燒制技術下的完美藝術作品。《下樓梯的女人》和《大碗島的星期天下午》是科學技術的思想在藝術筆下的思辨。
二、學生情況分析
五年級學生具有比較完備的綜合實踐能力、探究發現能力以及綜合解決問題的能力，能夠結合教材內容參與探索、研究、創造等活動，積極合作，尋求解決具體問題的辦法。同時，學生研究的主動性不足，研究科學與藝術專題的具體方法并不完善，因此教師要給予學生細致的指導幫助學生提煉總結科學與藝術的關系。
三、教學目標
1、知識與技能：初步認識科學與藝術的關系，了解人創造的科學與藝術完美結合的作品。
2、過程與方法：學生在觀察、討論、分析、探究的過程中，領悟科學與藝術關系，并運用繪畫、攝影、文字記錄等方式進行一次科學藝術考察活動。
3、情感、態度與價值觀：感知人類科學與藝術的結晶，培養學生合作精神和綜合探索的能力。
四、教學重難點
1、重點：啟發學生從科學與藝術的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。
2、難點：感受科學與藝術之間的相互影響。
五、教學策略與手段
本課重點是探索科學與藝術的關系，除了教師講授、播放視頻之外，重點要讓學生進行探究，感受科學與藝術帶來的心靈感悟。在課堂上增加李政道、張衡等故事，讓學生理解科藝相通。通過展示Tilt_Brush，讓學生認識現代科技給繪畫帶來的改變。教師現場示范油水分離法的方法與步驟，學生能直觀感受學習。通過最后的拓展，讓學生認識科學與藝術相結合體現在生活的方方面面，科學與藝術是人類生活發展的兩翼。
六、教學教程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 教師出示《長信宮燈》，提問：，古代中國創造了燦爛的文明，瞧，誰能猜出這件文物在古代是什么生活用具？學生回答。教師提問：它為什么設計成這種造型？學生討論回答。教師總結，這就是被譽為中華第一燈的長信宮燈，它設計十分巧妙，宮女一手執燈，另一手袖似在擋風，實為虹管，用以吸收油煙，既防止了空氣污染，又有審美價值。長信宮燈一直被認為是中國工藝美術品中的巔峰之作，這不僅在于其獨一無二、稀有珍貴，更在于它精美絕倫的制作工藝和巧妙獨特的藝術構思。從古至今還有許多科學與藝術的的結晶，今天我們就來學習第18課，給科學插上藝術的翅膀。教師板書課題：第18課，給科學插上藝術的翅膀 學生觀看《長信宮燈》，思考科學與藝術如何結合。 通過猜想，激發學生的學習興趣，初步認識科學與藝術相結合的偉大成果。
探究新知——藝術讓科學展現更完美 教師出示《曾侯乙墓編鐘》，介紹相關知識。曾侯乙墓編鐘鑄造于兩千五百年前的戰國時代，它氣勢恢宏，總重量達到兩千五百多公斤，是世界上已知的最早具有十二個半音的樂器。它高超的鑄造技術和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家、學者稱之為“稀世珍寶”。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明中國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發達程度，它是中國古代人民高度智慧的結晶，也是中國“文明古國”的象征。教師總結：規模巨大，音質純美，設計精巧，氣勢雄偉。是科學與藝術的完美結合 。教師提問：你還知道哪些科學與藝術相結合的工藝作品？學生分組討論回答。 學生觀看、思考、小組討論。 通過觀察討論，認識藝術讓科學展現更完美。
探究新知——科學讓藝術表現內容和形式更豐富 在藝術讓科學展現更完美的同時，科學也讓藝術表現的內容和形式更加豐富。教師展示《下樓梯的女人》和《高速拍攝的沙灘排球》讓學生對比兩幅作品有什么相似的地方？學生討論回答。教師總結，現代攝影技術給了畫家很大的啟發。還記得四年級所學的點染畫法嗎？教師出示《大碗島的星期天下午》你知道這幅作品的創作依據什么樣的科學道理呢？ 學生討論回答。教師總結：畫家采用光學原理和色彩對比及顏色并列所產生混合效果的理論，在畫面上使用純色，不在調色板上調混顏色，這樣，中間色是在觀賞者的眼中自解混合而產生的。這種畫法色彩明亮，秩序嚴謹，自有一番情趣。新印象主義根據這一色彩分割的理論作畫，也被稱作“分割主義”。 也因為他們在具體敷色時用點彩的方法, 所以又被稱作“點彩派”。現代科學技術讓藝術表現內容和形式更加豐富，繪畫不僅在二維的平面紙上，在三維的立體空間也能進行。學生欣賞視頻《Tilt_Brush》 學生觀看、交流、討論。 通過交流討論認識科學讓藝術表現內容和形式更豐富。
分析總結——科學與藝術完美結合 無論是古代的《長信宮燈》，還是現代的《大碗島的星期天下午》，都體現了科學與藝術的完美結合，古今中外也有許多科學與藝術兼具的巨匠，教師展示達·芬奇《蒙娜麗莎》和直升機草圖，張衡的地動儀，華裔科學家、諾貝爾物理學獎獲得者李政道。教師小結：達·芬奇不僅是畫家，還是科學家、發明家、生物學家。被譽為“科圣”的張衡還是我國最早的文人畫家。華裔科學家、諾貝爾物理學獎獲得者李政道在繪畫方面也有很高的造詣，他說：科學和藝術是不可分割的，就像硬幣的兩面，它們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。在他的感染下，李可染、吳作人等許多著名的畫家還用繪畫的形式來表現深奧的科學原理。學生欣賞作品 學生觀看、交流、討論 讓學生認識科藝兼修。
用藝術的眼光看科學 出示《人體紅血球》和《皰疹病毒》讓學生猜一猜這兩幅美麗的圖片是什么？展示更多的微觀世界照片，讓學生欣賞微觀世界的美。 學生觀看、討論。 讓學生學會欣賞科學的美。
教師示范 看了這么多的微觀世界圖片，我們發現他們特有的美。課前我讓大家在網上查看細胞圖片，并用鉛筆把細胞的結構圖畫出來。那么我們如何把它表現的更藝術化呢？請看老師示范。教師示范用油水分離法畫細胞結構圖。 學生觀看。 通過直觀示范，讓學生學會繪畫技法。
學生實踐 作業要求：學生嘗試用油水分離法畫細胞結構圖 學生實踐 學生實踐
展評作業 學生自評、互評和小組評作業。教師點評優秀作業。 展評作業 展評作業
總結拓展 今天我們學習科學與藝術相互作用，密不可分。了解了許多藝術作品是科學與藝術的完美結合。在我們生活中，還有許多科學與藝術完美結合的地方，比如建筑，希望大家回去后調查一下建筑中是如何體現科學與藝術完美結合的。 學生總結 拓展學生知識
七、板書設計
18.給科學插上藝術的翅膀
科學 藝術
八、教學反思
本課屬于“綜合·探索”學習領域。旨在啟發學生在資料搜集、觀察、欣賞、分析、討論等過程中，感受科學與藝術帶來的心靈頓悟，認識科學與藝術的相互作用，了解科學與藝術在人類發展過程中的重要作用，提高美術綜合探索能力。本課對于六年級學生來說有點難度，特別是教材設計的學生實踐，要求學生進行一次科學藝術考察活動，很難完成。
通過對課程的設計，一是豐富了教材內容，增加了長信宮燈和科藝兼修人物事跡。二是融入了最新科技成果，增加了現代繪畫技術Tilt_Brush。三是加強了與生活的聯系，讓學生從生活中發現科學與藝術相結合的案例。四是重新設計了作業，讓學生用油水分離法畫細胞結構。從教學效果看，很好完成了教學任務。
教學中部分環節沒有把握好和注意到細節部分，對學生藝術實踐沒有及時指導和點評。
總體上，本節課培養學生既能欣賞科學的理性精神，又能崇尚藝術的人文精神，養成善于從科學的不同視角發現美、欣賞美、汲取美，以及熱愛藝術、熱愛科學的美好情感。

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