資源簡介

《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計
【教材】
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。”本課屬于“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要知識點包括：認(rèn)識到民居是祖國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，知道幾種不同地域、民族的居民建筑特色，尤其是被列入世界遺產(chǎn)名錄的廣東開平碉樓，福建土樓和皖南民居。本課在教材中位于一個以關(guān)注、保護(hù)和傳承美術(shù)遺存為中心的課程單元內(nèi)，目的在于集中強化是學(xué)生了解保護(hù)和傳承美術(shù)文化的重要意義。
【說學(xué)情】
8年級學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，主要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱和搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
【目標(biāo)】1、知道傳統(tǒng)民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特點了解有代表性的民居布局極其典型特征。通過掌握傳統(tǒng)民居的特點以及對，典型民居解剖室的圖解，分析，能夠從功能特點及其蘊含的傳統(tǒng)文化方面對鄰居進(jìn)行簡單的解讀分析，表達(dá)自己的感受，提升對傳統(tǒng)民居的欣賞和評述能力 2、過程與方法 欣賞傳統(tǒng)民居通過查閱和搜集資料的方式在特定的文化情境中了解其特色，運用描述分析解釋，評價等美術(shù)進(jìn)行分析和研究本課內(nèi)容。通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式探究民居所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，采用師生互動的方式，通過討論和分析概括歸納和總結(jié)所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居特色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)民居的意識。3、情感、態(tài)度和價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道鄰居之所以美，之所以能贏給當(dāng)代人的共鳴，主要在于民居中蘊含了深厚的中華文化的傳統(tǒng)，讓學(xué)生在感悟傳統(tǒng)民居的形式美和意境美的同時認(rèn)識的，她是勞動人民智慧的結(jié)晶！從而引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族文化的熱情
教學(xué)重點：了解傳統(tǒng)民居的布局結(jié)構(gòu)和因地制宜，就地取材的特點及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色
教學(xué)難點：了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊含的深厚文化傳統(tǒng)
【說策略】本課出示了九種不同的民居形式，如果靠教師講解和學(xué)生自學(xué)是很難達(dá)到全面了解的，因此，為以小組研究的形式，課前分小組，每組選取一種民居形式進(jìn)行相關(guān)資料的收集整理工作，課上匯報給其他組。這樣分工合作，既節(jié)省時間，又能比較全面地了解我國傳統(tǒng)民居的特色。
【設(shè)計意圖】
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，通過課前預(yù)習(xí)、小組討論、課堂交流等措施，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。
2、結(jié)合組內(nèi)小課題（網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的運用），運用好網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
【過程】
一、情景導(dǎo)入
1播放各地傳統(tǒng)民居的圖片。
2師：我國是一個多民族，且地域廣闊的國家，不同地域，不同民族，具有不同的建筑類型，這樣就形成了豐富多彩的民居模式。 今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題）。（優(yōu)美的圖片，雅致的音樂背景營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
二、明確民居的概念和特點及歷史。
(民居歷史的講解開闊學(xué)生的視野，增長知識。課件展示更加清晰明確，使學(xué)生容易掌握。體現(xiàn)了美術(shù)與歷史地理等學(xué)科的密切關(guān)系。)
新課過渡：課件展示中國典型傳統(tǒng)民居的地理分布圖（今天這節(jié)課我們將到全國各地去欣賞當(dāng)?shù)氐湫偷膫鹘y(tǒng)民居，首先有老師來當(dāng)導(dǎo)游一起去北京四合院和皖南民居去看看。）
三、師生共同了解、欣賞皖南民居和北京四合院。
1.欣賞北京四合院
（1）多媒體課件展示北京四合院的圖片，根據(jù)課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局及細(xì)節(jié)部分。請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說說四合院的各個組成部分名稱，描述一下你眼中的四合院特點學(xué)生回答，課件出示的四合院圖式中，各部分的名稱，及四合院的特點，其他同學(xué)補充。(四合院的房屋構(gòu)造比較復(fù)雜，課件的利用使難懂便容易了。)
（2）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)，北京四合院的特點及文化內(nèi)涵.
（3）教師提問，通過對，四合院的分析和了解，如果讓你生活在四合院里，你會有什么感受？學(xué)生通過討論，交流回答。
2.欣賞皖南民居
（1）播放有關(guān)皖南民居的圖片，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顟B(tài)。通過課件向?qū)W生展示皖南民居的整體布局及細(xì)節(jié)部分。提問：請按照北京四合院的方法，說一說皖南民居中的各組成部分名稱及你所了解到的特點。
學(xué)生欣賞課件，根據(jù)收集的資料回答教師提出的問題 （注重網(wǎng)絡(luò)資源的運用）
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)，皖南民居的特點及文化內(nèi)涵。
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，討論教材中提出的想一想問題。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法
四、學(xué)生分組欣賞其他的民居建筑。（在這一環(huán)節(jié)主要需要學(xué)生課前搜集資料，學(xué)生大多是通過網(wǎng)絡(luò)來了解各地的民居建筑，通過這一環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生已能熟練的利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
1教師通過對北京四合院及皖南民居的范例分析，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別匯報開平碉樓，石庫門，干欄式民居，福建土樓，下沉式窯洞，蒙古包，藏族碉房的居民特色及文化內(nèi)涵 。
2.關(guān)注地域文化（家鄉(xiāng)民居特點）。
（充分利用好地方文化資源培養(yǎng)學(xué)生對本民族本地區(qū)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感，進(jìn)而引導(dǎo)他們認(rèn)同本土文化，理解多元文化。）
五課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同地域，不同民族，具有不同的建筑類型，而這些也傳達(dá)著不同的風(fēng)俗，訴說著不同的百姓故事。品味民居，也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史！最后我們一起來讀一讀，林語堂的這段話：
院落式民居正像中國建筑的屋頂一樣，被覆地面……這種精神的最大成功之處在于：為人們塵世生活的和諧幸福提供了一個衡量標(biāo)準(zhǔn)；中國式的屋頂表明，幸福首先應(yīng)該在家里找到……
希望同學(xué)們能夠在自己居住的地方，在自己居住的一個民居建筑中找到家的幸福 ！
（激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感，是他們今后能夠自覺增強保護(hù)傳統(tǒng)民居的意識 ）

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