資源簡介

《盛唐女性的生活——搗練圖》教學設計
教學目標：
知識與技能：欣賞搗練圖的構圖技巧表現方法和畫面內容，了解中國唐代仕女畫的特點。通過搗練圖發現唐代的歷史和審美品味，培養學生拓展知識的能力。
過程與方法：通過組織學生欣賞，討論，歸納，總結等方法，了解掌握《搗練圖》的技法特點和審美特點。
情感態度價值觀：感受中國古代繪畫給人的美感從而使學生獲得對民族的自豪感，獲得對美術的持久興趣，提升自我的美術修養。
教學重點：
欣賞分析《搗練圖》的主要特點和藝術風格，掌握唐代的審美特點和歷史文人信息。
教學難點：
通過《搗練圖》學習美術欣賞分析的方法。
教學準備：
教學課件 相關歷史信息 教學用具
教學方法：
講授法 討論法 研究性學習
教學過程：
新課導入：
提問：同學們，老師今天帶來了從西安旅游所帶回來的紀念品是一把將人物形象卡通化的扇子，同學們看一下這一把扇子上面的人物是什么朝代的呢？
學生回答發言
教師：同學們回答的正確這把扇子是唐代仕女圖案，同學們肯定是從仕女的形態妝容等方面發現的時間朝代。那么今天我們來更加深入的欣賞一幅唐代的名畫《搗練圖》，從《搗練圖》看一看唐代女性的生活是何樣。
教師通過實物的展示，激發學生的興趣，由此導入新課《盛唐女性的生活——搗練圖》
新課講述：
賞析《搗練圖》
1、請學生看書，仔細觀察畫面描繪的內容，然后回答問題： 這幅畫叫什么名字？作者是誰？什么是“練”？
在教師指導下看書，回答問題：作品叫《搗練圖》。唐代畫家張萱。“練”是一種絲織品，而搗練是使練變柔軟舒適的一個方法過程。
《搗練圖》畫面內容
教師帶領學生分步驟欣賞《搗練圖》，畫面分為三部分。第一部分是木杵搗練，第二部分理線縫紉，第三部分熨燙熨平。三部分相互獨立卻又銜接過渡自然。
3.《搗練圖》的藝術特色
（1）《搗練圖》的構圖
教師采用問答法對學生進行提問：《搗練圖》與《最后的晚餐》在構圖上有什么分別？《搗練圖》這種構圖有何好處？
教師總結：《搗練圖》采用長卷式三點構圖《最后的晚餐》是焦點式構圖。
《搗練圖》的設色
教師將仕女人物局部放大對比，小組討論總結人物衣物顏色的特點。
《搗練圖》的人物刻畫
教師進行游戲活動請四位同學來重現《搗練圖》第三部分的熨燙熨平。使學生體會到畫家對于人物動態的把握，和仕女在勞作時神情的賞析。
教師總結：《搗練圖》是唐代畫家周昉的代表作品從畫面的內容和藝術特色對畫進行賞析進行總結。
從《搗練圖》看盛唐的生活
1.唐代的歷史背景
2.唐代人物畫的審美追求
（1）面龐體態：唐代仕女畫造型追求的美感是什么？想想當時為什么會有這樣的審美傾向？
總結：經濟發達 文化繁榮 積極進取風氣開放的表現。
（2）發型發式
（3）面部妝容：施鉛粉 抹胭脂 畫眉黛 貼畫等步驟
（4）群袍服飾：窄袖上褥，齊胸長裙，披帛搭肩是典型的唐朝裝束。
三．鞏固知識
用課件展示唐代宋代明代等時期的仕女繪畫作品，請同學在這些作品中挑出唐代的仕女畫。
進一步的明確唐代的繪畫風格。
四．作業布置：
1.以《簪花仕女圖》為例進行賞析
2.寫一篇關于唐代人物畫人物造型的主要特點字數不少于300字的總結。
五．教師總結：
今天我們一起學習了《盛唐女性的生活——搗練圖》，同學們通過今天的學習了解唐代的繪畫風格及藝術特色。希望今天的課程能夠對同學們的繪畫欣賞水平有所提高，并且在日后的繪畫欣賞中知道從哪些方面進行欣賞。藝術源于生活，且高于生活，要有一雙發現美的眼睛。

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