資源簡介

二年級上冊美術《大嘴鱷魚》
[教材解讀]《大嘴鱷魚》是安徽省自編教材，鱷是一種大型爬行動物，種類繁多。其中揚子鱷是我國特有的古老兩棲爬行類珍稀物種，又稱“活化石”，對研究古代動物演化具有重要的作用，是國家一級保護動物。并且在安徽省宣城建立了全國最大的揚子鱷保護區。
本課抓住孩子喜歡動物的特性，選用揚子鱷作媒介，了解有關揚子鱷的知識，感知揚子鱷的外型特點。同時讓同學們懂得揚子鱷是人類的朋友，從小樹立保護動物是我們應盡的義務。
本課屬于“設計·應用”學習領域的內容，在教學過程中，引導學生巧妙地運用身邊多種媒材（瓜果.紙盒.廢舊材料）和繪畫的形式來表現可愛的鱷魚形象，引發學生的創作熱情，滿足孩子好奇、好動、好玩的天性，激發學生自主學習的愿望。認識自然界中的資源可多方面利用，從而培養學生善于發現和利用身邊材料創造美。
[設計理念]：本課的目的在于教會學生用繪畫或制作方法，直接表現自己對客觀物象的認識，教學中向學生提供豐富的揚子鱷圖片，可幫助師生了解揚子鱷的形狀和基本特征。展示部分學生優秀作品，目的是讓學生了解表現形式可多樣化，拓展學生思維，誘發學生的創新精神，體會創造的樂趣。
[教學要求]了解揚子鱷的形狀和基本特征并用繪畫或制作方法生動形象地表現揚子鱷，培養同學們從小樹立保護動物的意識，體驗用不同媒材塑造形象的樂趣。通過集體協助制作，增進同學之間的友誼。
[教學重難點]讓學生了解揚子鱷外形的基本特征，運用所學的表現方法，形象生動地表現出揚子鱷。
[學習材料]教師準備課件，揚子鱷相關圖片和資料、繪畫和制作用具。學生準備：油畫棒、水彩筆、各種蔬果、小刀、牙簽、剪刀、彩紙。
[教學設計]
一、游戲導入：
大自然充滿了神奇，有許多知識等著我們去探索和發現，今天老師讓你們認識一位新朋友。請看大屏幕，猜猜下面藏著的是什么？我們一起來做一個快速搶答……
[媒體演示]黑色的大屏幕中間露出一點點縫隙，隨著同學們的搶答，慢慢地縫隙越變越大，最后出現一張揚子鱷孵卵的圖片。
[設計意圖]利用游戲導入，調動他們的好奇心，讓學生積極參與、主動思索，并在不知不覺中認識鱷魚生殖方式——卵生。
二、講授新課
1、感知與啟示
老師讓你們認識的新朋友就是它——揚子鱷，讓我們再詳細地了解它……
[媒體演示]播放介紹揚子鱷的短片，不同形態，不同生活環境中的揚子鱷呈現在我們面前……隨著音樂，師做講解員：揚子鱷是我國特有的爬行動物，世世代代生活在我國長江流域各地，距今已有兩億多年，人稱“活化石”，并是鱷魚家族體型最小的。它喜歡生活在丘陵地、坳、流、灘等地，以田螺、魚、蝦、螺螄、及其它水蟲、昆蟲為主食。在我國，揚子鱷被列為國家一級保護動物，并在安徽的宣城建立了揚子鱷最大的保護區……
[設計意圖]通過短片，讓學生了解揚子鱷的生存狀況以及生活習性，激發學生對它的喜愛之情，以及保護意識，增強自豪感。
2、觀察比較：
小組合作討論，找一找鱷魚的外形有什么特點。
設問：它的眼睛在哪兒？鼻子在哪兒？身上穿著什么？五官中哪兒最大？
[媒體演示]展示一張揚子鱷圖片，生回答到五官中的哪個部位，課件能隨意展示各部位的特點。
[設計意圖]讓學生了解鱷魚的身體各部位特點、解決教學重點，為繪畫制作奠定基礎。
通過學生的回答，引出課題，板書：大嘴鱷魚。
3、游戲鞏固：貼貼看。
教師把鱷魚身體各部分打散，讓學生拼一拼、貼一貼（師事先準備六組拼圖，分給各小組同學）
學生把鱷魚的各部位貼在恰當的位置上。
[設計意圖]利用游戲鞏固學生對鱷魚各部位的認識，培養學生動手、動腦能力。
4、引導創作：
[媒體演示]隨著音樂欣賞多幅表現鱷魚的畫面和手工作品。
[設計意圖]感受作品的構圖和色彩，以及手工作品材料的巧妙運用，給學生自己制作做一個引導。
5、師示范制作：
師動手制作一件手工作品，師邊做邊和同學們商量制作方案。
[設計意圖]再一次引導分解制作步驟和要點，便于同學們自己制作。
6、作業練習
要求：自己或小組合作想象創作有關鱷魚的圖畫和手工制作，師巡視重點輔導：（1）構圖飽滿，（2）鼓勵學生大膽表現（顏色、花紋）
[設計意圖]讓學生創作實踐，自主選擇表現形式，尊重學生的個性表現，并在創造中加深對鱷魚的認識和表現，培養合作精神和創作繪畫能力。
三、評價交流
引導學生以欣賞的眼光進行自評和互評。
評價形式：（1）介紹自己或本組的作品，強調畫面的特點，
（2）說說誰的作品最有創意、大膽。
[設計意圖]培養學生的表述和評價能力，提高鑒賞水平。
四、課后拓展
[媒體演示]播放其它幾種鱷魚的圖片，咸水鱷、南美鱷、尖嘴鱷……
讓學生課下搜集這些鱷魚的相關知識，下節課來說給大家聽一聽。
[設計意圖]拓展學生的視野。

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