資源簡介

民間藝術剪紙《蝴蝶》教案
教材分析:
本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目標：
知識與技能：通過教學喚起學生對民間藝術的熱愛，使學生認識民間剪紙藝術。
過程與方法：欣賞不同風格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點和藝術特色。正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶圖案，表達自己心愿。
情感態度價值觀：讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
教學重點：了解并掌握蝴蝶的制作方法
教學難點：外形設計
教學課時：一課時
教學領域：設計、應用
教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開白紙兩張；投影儀。
作業 要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學過程：
創設情境、導入新課 教師拿出一張彩紙當著全體學生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學生，這是什么？生答 師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎？ 師：在藝術作品中有很多種表現形式，這節課我們一同來學習用剪紙的表現形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題
新知探究
剪紙的歷史：
紙的發明是在公元前的西漢時代（公元前6世紀），但當時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。
《史記》中的剪桐封弟記述了西周初期周成王用梧桐葉剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。
中國最早的剪紙作品發現，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時期（公元386一581年）五幅團花剪紙。南宋時期，已經出現了以剪紙為職業的行業藝人。
生活中的剪紙
剪紙藝術自誕生以來，在中國歷史上就沒有中斷過。它充實于各種民俗活動中，是中國民間歷史文化內涵最為豐富的藝術形態之一。
剪紙的定義 剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術。是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。
剪紙的工具和材料
剪紙的工具主要是剪刀、刻刀、蠟 盤 （刻墊物）。
剪紙的材料一般是紙張。
單色剪紙一般選用普通大紅紙，或經染色后的宣紙，也好用蠟光紙或絨面紙代替。
彩色剪紙一般采用單宣或粉連紙。
剪紙的表現方法 剪紙的表現方法很多，這里重點歸納為單色和彩色兩種：今天我們主要來了解一下單色剪紙 １．陽刻剪紙
陰刻剪紙 ３．陰陽結合 ４．剪影
1、播放課件一、（蝴蝶標本） 提問：同學們請看大屏，仔細觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。 （頭、胸、腹、翅膀、觸角）
2、播放課件二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋） 師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大和特點誰知道？（對稱） 學生回答 師：這節課我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創作
3、教學制作方法和步驟 （1）同學們拿出一張彩紙上下或左右對折 （2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 （3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 （4）打開整理 （在教學此環節時教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強調學生用剪刀時的注意事項，及衛生管理）
4、讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點
5、質疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學生說一說自己的想法
三、學生創作過程 教師布置作業內容及要求利用10分鐘時間動手創作一只有自己風格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實踐
展評作品 組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評
五、總結 剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。
六、拓展：課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

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