資源簡介

美術學科教學設計
人美版中學美術教科書八年級下冊第19課
課 題 領域 執(zhí)教者 單 位 授課年級 授課時間
《中國古建筑中的生靈》 綜合·探索 八年級
教學目標 1、初步了解中國古建筑中生靈的起源、作用和象征意義，嘗試用多種材料塑造有立體效果的“生靈”。2、通過觀察、推論、嘗試、欣賞、探究、教師示范等教學活動，學生能總結出生靈的造型特點、象征意義，并能夠運用多種泥塑手段塑造簡單的生靈形象3、感受中國古代建筑文化的藝術魅力，激發(fā)自身傳承民間藝術的學習興趣。
教學重點 解中國古建筑中生靈的起源、作用和象征意義。
教學難點 利用泥塑技法創(chuàng)造出造型別致的圣靈作品。
教學準備 教師 紙粘土、塑性工具、課件、范作
學生 紙粘土、工具
教學過程
教學環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標 學生行為 教師行為
感知 回顧前課，理解中國傳統(tǒng)文化中的生靈形象來源的一般方法。 1、學生回顧龍形象形成的兩個不同的說法。2、對古代神話形象提起濃厚的興趣。 1、教師直接出示龍的形象，引導學生回顧《大家動手做條龍》一課中講到的龍的起源。2、導入本課。
嘗試 在“拜師學藝”中創(chuàng)造出各自小組的生靈形象 學生按照教師要求自主嘗試拼貼練習，快速創(chuàng)造出有獨特含義的生靈形象。 1、提供給每小組兩個不同動物的線描形象；2、小動畫演示創(chuàng)作過程，提出設計要求，并組織學生運用剪切、拼貼的手法設計創(chuàng)作生靈形象。
理解 欣賞、觀察、分析中國古建筑中小生靈的造型特征、用途以及象征意義。 1、觀看微視頻；2、組間搶答問題，從造型特點、用途以及象征意義這幾方面總結中國古建筑中生靈的特點。 1、教師播放微課；2、組織搶答活動，適時強調、總結知識點。
整合 結合教師演示，學習歸納粘土的一般塑性方法。 1、 仔細觀看教師演示紙粘土的塑形方法3、明確作業(yè)要求和評價標準。 1、引導分析粘土塑性的一般技巧。2、動手示范赑屃的浮雕制作過程，展示做舊方法。3、提示作業(yè)要求。
創(chuàng)新 運用掌握粘土塑形的方法，創(chuàng)作性地表現(xiàn)造型別致的生靈。 結合手中泥材進行構思并自主創(chuàng)作。 因材施教，進行個別指導；提示普遍存在的問題，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
表達 學生在欣賞與評價中加深對古建筑生靈的的理解，感受中國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。 1、大膽展示粘土作品2、通過評價標準進行評價（自評、互評相結合） 1、展示作品，組織評價。2、總結延伸，激發(fā)學生傳承中國傳統(tǒng)文化的意識。

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