資源簡介

《小小插畫家——繪本》
1課時
教材分析：
本課是人美版八年級下冊的內(nèi)容，多采用了探究性的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生重點分析、認識繪本的藝術(shù)語言。繪本是插畫的一個分支，被視為藝術(shù)的一種，無論意義或?qū)嶋H運用，都給人更加精致細膩的藝術(shù)感受。本課時通過對繪本的欣賞，幫助學(xué)生了解插畫，并學(xué)會如何創(chuàng)作繪本。
學(xué)情分析：
本課的學(xué)習(xí)對象為初二年級的學(xué)生，他們的美術(shù)理論知識掌握的較少，但對于自己感興趣的美術(shù)作品，依然有說不完的想法。因此在備課的過程中我以學(xué)生為本，盡量站在學(xué)生的角度思考問題。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀他們感興趣的繪本作品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，體會生活，勤于思考，大膽創(chuàng)想，選擇適合自己的角度去創(chuàng)作屬于自己的繪本故事，有效的解決本節(jié)課的難題。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過對美術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步了解插畫，認識繪本。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、能力目標：掌握閱讀繪本的方法與技巧，并且可以獨立或合作完成一本繪本故事的繪制。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。教育學(xué)生熱愛生活，善于觀察生活中的點滴，藝術(shù)來源于生活。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生了解插畫的含義，并且理解繪本創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活中的經(jīng)驗累積。
教學(xué)難點：學(xué)會編故事，并根據(jù)故事，創(chuàng)作繪本。
五、教學(xué)方法:
遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，運用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣，分組討論法，體驗教學(xué)法，充分運用課件，不斷采用欣賞、質(zhì)疑、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的美術(shù)知識。
六、教學(xué)準備:
多媒體、插畫、繪本課件、影視資料、準備彩筆、圖畫本。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
激發(fā)興趣導(dǎo)入新課---課前提問，引發(fā)學(xué)生積極思考---介紹插畫的種類，并指出本節(jié)課的重點是繪本制作---為學(xué)生展示一個繪本作品---讓學(xué)生為繪本開放式的結(jié)局編故事----以一首兒童詩歌為模版創(chuàng)作繪本---小結(jié)評價---拓展學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過程
（一）、初識插畫（激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課）
1、播放三張圖片，讓學(xué)生觀察，并提問：同學(xué)們，這些作品中有你們熟悉的人物嗎？它們分別叫什么名字？
2、播放另外三張圖片，請同學(xué)們指出它們與前三張圖片的差別。并強調(diào)，這些都是我們比較熟悉的插畫作品，后面的三張出自書中，我們稱之為繪本作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡這些繪本作品嗎？今天就讓我們一起來了解插畫，制作繪本吧。（出課題，播放課件）。
4、提出三個小問題：你了解插畫嗎？請問你熟悉的插畫家有哪些？你以后會從事插畫方向的工作嗎？學(xué)生回答完畢后再觀看校園采訪小視頻。最后教師總結(jié)插畫的定義。
定義：插畫又叫插圖，就是用來解釋說明一段文字的畫。簡單的說來，“插畫”就是我們平常所看的報紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里，在文字間所加插的圖畫，統(tǒng)統(tǒng)稱為“插畫”。它原來是用以增加刊物中文字所給予的趣味性，使文字部份能更生動、更具象地活躍在讀者的心中。而在現(xiàn)今各種出版品中，插畫的重要性非常大，它不但能突出主題的思想，同時還會增強藝術(shù)的感染力。
（二）、欣賞繪本（新授）
1、一起欣賞閱讀繪本作品，引導(dǎo)學(xué)生對繪本的認知，并請學(xué)生自己編排開放式繪本的幾種可能性
繪本定義：外來語，即圖畫書，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅可以講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。
2、提出關(guān)于繪本的兩個問題：繪本的功能是什么？該如何創(chuàng)作繪本？并請學(xué)生回答。
（三）、創(chuàng)作繪本（深入分析）
1、為少兒創(chuàng)作一本繪本故事。給出一段關(guān)于豬的小詩歌，請一位學(xué)生讀出來，并劃出詩中的重點。
2、請出詩歌中的主角——小豬，讓同學(xué)們參考小豬的形象創(chuàng)作繪本。結(jié)束后再將小豬作為禮物送給班級同學(xué)。
3、學(xué)生分為四組，分組為詩歌的四段進行小組創(chuàng)造。（學(xué)生聽音樂進行創(chuàng)作）
4、每組選出一位代表展示本組作品，并按順序接龍，編一個小故事。教師給予點評與鼓勵。
（四）、課堂總結(jié)（回顧）
繪本創(chuàng)作的幾個要素：
思路上說：要有故事性，做到會說故事
內(nèi)容上說：選材大致可分為人物、植物、動物、景物
手法上說：具象（寫實、唯美…）、抽象（立體、幾何…）
色系上說：由色系、無色系
同學(xué)們合作把繪本裝裱起來，掛在班級里，裝扮我們美麗的班集體。

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