資源簡介

軟綿綿的云
教材分析
兒童對大自然充滿了好奇和豐富的想象。遙不可及的天空更是讓孩子們生了無數(shù)的疑問，激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。本課以天空的云作為表現(xiàn)的題材，通過會議和觀察使學生從客觀上認識云的形狀，色彩和形態(tài)變化等特點。再借助體驗、感受等多種途徑建立對云的感性認識，進而展開豐富的聯(lián)想。
學情分析
云的形態(tài)變化多樣，讓人浮想聯(lián)翩，有時候像動物，有時候像快了的笑臉，白白的云朵，感覺軟綿綿的，令人很想抱一抱，咬一口，讓人不由得暢想在云中捉迷藏，在云的奇妙世界里盡情玩耍，歡暢的高歌，盡情的感受大自然的美好。
教學目標
知識與技能目標：學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。
方法與過程目標：能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。
情感價值觀目標：體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。
教學難點
能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。
教學重點
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教學課時
2課時
教學準備
第一課時：彩筆，圖畫本。
第二課時：棉花，雙面膠
教學方法
示范，分析法。
教學過程
第1課時
一、欣賞云的照片
師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?br/> 師：仔細觀察，云朵長什么樣子？小結：云朵白白的，一團團的。
二、畫一畫云朵
師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。
教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。
教師示范畫云，邊講解步驟。
三、聯(lián)想、表演
師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？
生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。
師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！
師：你們想和云做什么呢？
生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……
師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?br/> 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢
師：它們在說什么呀？
師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。
師示范。
五、繪畫表現(xiàn)
教材手繪插圖欣賞
學生作業(yè)
師：看看這些小朋友在云中做什么呀？
師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。
六、作業(yè)指導，師生互評
云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？
第2課時
一、了解云的定義和形成。
云是指懸浮在空中由水滴和冰晶組成的可見聚合體。太陽照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，一旦水汽過飽和，水分子就會聚集在空中的微塵周圍，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽光散射到各個方向，就產(chǎn)生了云的外觀。云主要有三種形態(tài)，一大團的積云，一大片的層云和纖維狀的卷云。課件呈現(xiàn)不同形態(tài)的云。
二、聽故事
教師用課件講《云朵面包》的故事繪本，
陰雨天，掛在樹上的云朵被孩子們摘回了家，媽媽竟然要拿它做面包。吃著云朵面包，媽媽和孩子不知不覺飄起來，他們的心也飄了起來……
三、請同學們欣賞不同的表現(xiàn)方法。今天我們用棉花來做云朵。想一想，應該怎樣做呢？
學生思考，說出思路。
教師示范，首先，畫出云朵的形狀。涂上膠水，撕貼棉花。裝飾內(nèi)容。
四、你想表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢？畫什么樣子的云朵？請你設計一幅作品，用棉花做云朵。學生創(chuàng)作名教師輔導。
五、展示評價。
作業(yè)設計
了解云是怎么形成的。閱讀有關云朵的繪本故事。、
板書設計
軟綿綿的云
云的形成
云的形狀
云的表現(xiàn)
教學反思
同學們的課前準備工作做得很好，課代表和小組長都已經(jīng)能夠游刃有余的勝任這份職務。整堂課非常流暢順利的上完了，感覺和同學們相處的非常融洽。課堂初期，白云面包的故事作為導入激起了同學們興趣與熱情，孩子們很安靜的聽我講故事，回答問題時，孩子們的表現(xiàn)也很積極。課堂中期，創(chuàng)意思維訓練過后，云朵會變成城堡，帆船.....彩色的云朵，粉紅色的云朵………圖片播放后，又點燃了一次孩子們的熱情。孩子們充滿興趣的喊著：“哇~云朵會變成城堡……”我在一片驚訝聲中感受到了孩子學習的熱情。課堂后期，該孩子們自己動手畫畫了，背景音樂響起， 孩子們發(fā)揮自己的想象力表達自己對云朵的情感，用畫筆訴說和云朵的小故事，并且賦予各種不同的感受。當然學生們喜歡一邊畫畫，一邊哼著歌，有時還饒有興致的和同桌分享下自己創(chuàng)作意圖，非常放松的狀態(tài)在畫畫，并且非常享受這樣畫畫的過程。因為老師在課堂中講解示范了云朵的畫法，孩子們都會畫云朵，可是有一部分孩子出現(xiàn)了一個問題：人物不會畫。為了解決這個問題，老師講解示范人物的畫法：人物有胖瘦之分，從頭開始是胖呢還在瘦，接下來是發(fā)型，長發(fā)還是短發(fā)，把發(fā)型畫出來……
講解示范完后，巡視學生作畫。很多孩子都在臨摹著我的范畫，有幾位同學在臨摹書上的范畫，甚至不加思索的照抄。當然也有些孩子是不錯的，雖然沒有太多繪畫基礎，但是想象力很豐富，畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容很多，孩子想要表達的故事也很多，他自己也很想與人分享這個故事，畫面雖然造型能力不強，但是孩子的想象力，和表現(xiàn)力卻不錯。但是這種作品占的比例卻不多。還有一些孩子畫的很工整漂亮，據(jù)了解他們在校外報過美術班，他們的畫面涂色均勻，云朵和人物的涂色也有一筆一筆涂的痕跡，造型后有勾線筆勾線，非常工整干凈，同時也會感覺有些程式化。可能孩子特別關注畫面效果，并且也沉醉于自己的繪畫技巧比其他同學更精湛。當然也會有一些作品很好的運用自己學到的繪畫技巧來表達和云朵的故事。但是這種作業(yè)非常少，全班我只看到了一位這樣的學生，而且這種好的狀態(tài)還不是很穩(wěn)定。
畫完后師生互評環(huán)節(jié)，每一位同學都希望上講臺大膽的向同學和老師表達自己對作品和作品里的內(nèi)容的喜愛之情，但是時間有限，我會有意的挑選一些內(nèi)容豐富，有想法，有表現(xiàn)力的作品給大家欣賞。同時我也會選擇幾個有特點，想象豐富的同學上臺來闡述它畫面的故事與情感，這些情感是孩子們在繪畫中賦予作品真實的感受，盡管稚嫩甚至有些可笑，但這是創(chuàng)造的開始。在畫作點評環(huán)節(jié)，我會有意的挑選一些注重情感表達，并且有繪畫表達能力的作品給大家欣賞

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