資源簡介

蘇少版小學美術第5冊第17課《剪 紙》教學設計
課 型：設計·應用。
課 時：一課時。
教材分析：
剪紙是我國傳統的民間藝術，它的產生與發(fā)展同古代的民間風俗有直接關系，人們喜歡用它作為迎春、喜慶的裝飾品，它具有單純、簡潔、明快、樸實、富有裝飾性的特點，其表現形式有陰剪、陽剪、點色、套色、分色等。剪紙使用概括、夸張和添加的造型裝飾手法，主要注重情趣和意境的表現。剪紙藝術歷史悠久、內容和題材廣泛，人們往往以自己現實生活中熟悉的動物、植物、花卉、民間傳說、戲曲人物以及日常生活、勞動情景等為主要題材；創(chuàng)作出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術作品，按表現風格大體可分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷質樸，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗，玲瓏剃透。
設計理念：
依據《美術新課程標準》，本堂課主要采用自主、合作、探究的學習方式，即通過創(chuàng)設真實生動的情境，激發(fā)學生自主學習的熱情；引導學生主動參與課堂教學活動領悟新知。教師在教學中運用典型作品啟發(fā)、引導學生發(fā)現知識點，讓學生欣賞民間剪紙的藝術美，了解并發(fā)揚民間優(yōu)秀的藝術傳統，運用搜集的素材創(chuàng)作剪紙作品美化生活，激發(fā)學生對傳統民間藝術的熱愛與傳承。
教學目標：
1、知識與技能目標：
1. 了解剪紙的歷史、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。
2. 了解剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪、陽剪、綜合剪。
3. 了解剪紙的最大特點是相連和鏤空。在了解剪紙基本知識的基礎上，感受剪紙之美。
2、過程與方法：通過對剪紙基本方法的學習，創(chuàng)作簡單的剪紙作品。
3、情感、態(tài)度與價值觀：引導學生感受剪紙的樂趣，運用學到的剪紙技法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛，運用剪紙作品美化生活的熱情。
教學重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪、刻等技法進行形象的表現，激發(fā)學生的表現力和創(chuàng)造力。
教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意不同剪法的理解運用。
教具準備：多媒體課件、剪紙的資料，各種剪紙作品。工藝紙、剪刀、美工刀、固體膠、雙面膠、彩筆、墊板、燈籠。
學具準備：剪紙作品素材、工藝紙、剪刀、美工刀、固體膠、雙面膠、彩筆、墊板。
教學過程：
一、欣賞激趣：
師：課件出示過年錄像。同學們請看，老奶奶和阿姨在做啥？
生：觀察回答。（她們在剪窗花、貼窗花）
師：對，你知道窗花是如何做出來的嗎？
生：是用紙剪出來的。
師：喜歡剪紙嗎？
生：喜歡！
師：好的，今天我們就一起來學習中國傳統的民間藝術——剪紙。
二、揭題新授：
師：板書課題 ——剪紙。
師：最早的剪紙出現在1500多年前新疆吐魯番，兩幅剪紙欣賞，初步認識剪紙形式。（1500年前對馬剪紙和對猴剪紙殘片各一）因年代久遠，只保留下一部分。剪紙藝術從古傳承至今，課前老師請同學們收集了有關剪紙的知識，請上來把你知道的講給同學們聽一聽。
生1：我在網上收集了有關剪紙的知識，了解到剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，作品構思巧妙、想像力豐富，反映了農民那種樸實無華的精神，具有渾厚、簡潔、明快、淳樸、富有裝飾性的特殊風格。
生2：剪紙是我國一種民間的裝飾藝術，新年或在喜慶節(jié)日用剪紙貼的吉祥裝飾物，極富濃郁的民族傳統特色。
師：嗯，同學們說得真好，剪紙是我國傳統的民間藝術，表現的題材很豐富，大多來自于生活，請看大屏幕，
（教師出示幾幅剪紙作品，引導學生欣賞分析作品表現的題材。）
生：經過欣賞、探討，說出表現的題材內容（人物、花鳥、吉祥圖案、神話人物、風景、日常生活等）。
師：同學們，剪紙大都用什么顏色的紙？
生：紅色。
師：為什么要用紅色？
生：因為紅色給人的感覺紅紅火火，很喜氣。
師：嗯，說得真好！由此可見，剪紙的題材很廣泛，色彩和表現的內容都富有美好的寓意；瞧，這件喜字剪紙作品，你能猜出作品表達的美好寓意嗎？
生：思考回答。
師：這些精美的作品反映了人們對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。老師從眾多的剪紙作品中特選了有兩張來自民間藝人的剪紙請同學欣賞分析一下，它們的題材、風格有何不同？
生：分組討論并回答。
師：我國地域遼闊，各地的剪紙藝術在長期的發(fā)展過程中，逐漸形成了不同的地域風格。
北方剪紙：粗獷質樸、天真渾厚。
南方剪紙：精細秀麗、玲瓏剔透。
師：勤勞智慧的民間藝人在長期的創(chuàng)作過程中運用豐富的剪法，創(chuàng)作出了一件件精美的藝術品，令人目不暇接，賞心悅目。有哪些主要的剪法呢？請看大屏幕：（出示剪法圖片）
請同學比較分析作品有何不同，從而了解陽剪、陰剪、綜合剪。
1、陽剪：剪去形象輪廓線內外的紙，只留下造型的線。或只剪去形象以外的部分，留下影子般的形象。（陽剪時應“剪剪相連”）
2、陰剪：剪去輪廓線，或剪去形象以內的紙，留下大片空白。與未剪的紙形成虛實的對比。（陰剪時要“剪剪相斷”）
3、綜合剪：即陰剪、陽剪合用，這是最受歡迎的方法。
師：你最喜歡哪種剪法？
生：最喜歡綜合剪。
師：的確，同學們很有審美的眼光，綜合剪以其豐富的表現力深受人們的歡迎。
三、講解示范：
師：2019年是生肖豬年，同學們印象中的小豬是怎樣的？
生：胖胖的、懶懶的、喜歡睡覺，很可愛。
師：請看（出示豬的圖片），下面，老師就以豬為題材，以刀代筆，創(chuàng)作單獨紋樣的剪紙作品——《可愛的小花豬》。
1、想一想：先構思，確定一個題材紋樣。
2、畫一畫：勾勒出形象的外輪廓，構圖要飽滿，造型要夸張、概括，同時在小豬身上可以添加美麗的花紋。
3、剪一剪、刻一刻：按勾描的輪廓線剪紙，以綜合剪為主，剪時要注意圖形相連的部分不能剪斷。里面的花紋可對折后剪一個小口子，然后把剪刀伸進去剪。（在剪紙的過程中，可以利用剪刀剪、或將作品放在墊板上，用小刀刻成曲線、折線、鋸齒線等，組合成形態(tài)各異的鏤空花紋；同時要注意用刀的安全，不亂丟紙屑。）
4、貼一貼：選擇與剪紙圖案用紙色彩明度反差較大的紙作襯紙，用固體膠粘帖襯底。
師：一只可愛而又美麗的小豬創(chuàng)作好了，同學們，喜歡嗎？
生：喜歡。
師：出示兩只剪紙《豬》，請同學比較更喜歡哪只？為什么？
生：觀察回答。
師：（點擊屏幕）請同學們仔細觀察，在作品中運用了哪些基本的裝飾紋樣？
生：月牙形、葉形、鋸齒形、波浪形。
師：這些基本的裝飾紋樣有規(guī)律地組合變化，點、線、面相結合，極大地豐富了剪紙作品的藝術效果。
四、剪紙作品欣賞：
師：出示小朋友創(chuàng)作的作品。
想一想：
1、 哪幅作品運用了陽剪、陰剪、綜合剪？
2、 哪幅作品是對稱的圖形，可以怎樣來剪？
評一評：
你最喜歡哪一幅，為什么？（分析作品的造型、刀味感）
五、創(chuàng)作練習：
師：一張彩紙，一把剪刀，可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感，剪出令人喜出望外的作品。請你根據自己生活中搜集的素材也親自來創(chuàng)作一幅富有生活情趣的剪紙作品吧！
作業(yè)要求：
1、運用概括、夸張、添加等裝飾手法創(chuàng)作一幅富有生活情趣的剪紙作品。
2、創(chuàng)作題材不限、剪法不限、紙的色彩不限，注意用刀安全，保持環(huán)境整潔。
3、可以獨立完成也可以合作創(chuàng)作。
生：以小組為單位開展創(chuàng)作主題討論活動。談一談，同學將自己設想的創(chuàng)作主題與同學交換意見并開始創(chuàng)作。
師：巡回指導。
六、作業(yè)展評：
生：將小組推薦的優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上、窗戶上、燈籠上、衣服上等。
1、同學以自評與互評結合，談談創(chuàng)作的方法、運用的裝飾紋樣、和作品的寓意，以及在創(chuàng)作過程中遇到的問題，自己是如何解決的。
2、教師選取優(yōu)秀的作品進行點評。
七、課后拓展：
師：同學們都發(fā)揮了自己的聰明才智，剪刻的作品都很美麗、生動。這精彩的創(chuàng)意來自于你們對生活的觀察和想像。看看現代人是怎樣用剪紙創(chuàng)造美好生活的吧。小到生活中的封面設計、手提袋、吊燈、禮品包裝，大到上海世博會展館內飾、波蘭展館的建筑外墻設計都可以找到剪紙的元素。同學們，讓我們在課內小舞臺，課外大天地中施展自己的才華，傳承中華民族的藝術瑰寶——剪紙，剪出我們美好的生活！
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