資源簡介

課題： 11、干干家務活 教時
日期 月 日
教學目標： 認知目標：了解平時家里的家務活有哪些，干家務時的動作是怎樣的，都在哪些場景中干家務，增強畫面感染力。 技能目標：通過一些家務活的圖片或者視頻了解勞動者的基本動作。嘗試運用寫生或者對圖片間接觀察進行創作。 情感態度與價值觀目標：培養熱愛勞動，熱愛生活，動手美化生活的優秀品質。 教學重難點： 教學重點： 1. 了解一些生活中常見的家務勞動。 2. 運用不同工具材料通過人物寫生或者圖片間接寫生，表現有關家務勞動的畫面，做到生動有趣，主題突出。 教學難點：干家務活時的動作刻畫，背景與人物關系的處理。 教材分析： 本課屬于“造型·表現”這一個學習領域，是美術和勞動學科的整合，通過學習讓學生了解日常家務勞動的重要性，一般干家務活有效合理的過程和方法，課后能主動地去嘗試做做力所能及的家務活。仔細觀察勞動中人的基本動作，運用寫生或者圖片觀察的方法完成作業。學生實際分析： 愛勞動是中華民族的優良傳統，也是孩子學習的一個重要方面，這一年齡階段的孩子已經可以做一些力所能及的家務活了，對家長們平時干家務活時的場面也有所觀察和了解，體會家人做家務的辛勞，感受勞動的快樂與光榮。通過繪畫的方式表現這一題材可以培養孩子的勞動興趣和良好的習慣，同時也培養了學生仔細觀察生活情境的能力。
教學過程
活動 版塊 活動內容與呈現方式 學生活動方式 交流方式
常規 積累 進行常規教育 教師準備：課件、各種勞動工具（拖把、抹布、鋼絲球）、彩色卡紙、白紙、畫筆、家務素材等。 思考，問答，游戲，搶答，欣賞圖片 學生準備：彩色卡紙、白紙、畫筆、鉛筆等。 師生問答
核 心 過 程 導入 1、欣賞一段干家務活視頻 2、師：同學們，視頻里在做什么家務活？你在家里會做家務活嗎？都做過哪些家務活呢？ 師：同學們可真是勤勞肯干的好孩子！今天我們一起來學習《干干家務活》。 【板書：干干家務活】 生：掃地、拖地、洗碗、鋪床…媽媽、外婆…做的比較多，他們平時工作很辛苦，能幫助他們分擔一些力所能及的家務活我覺得很開心。 生：愿意！ 這一環節的設計，一是了解孩子們干家務活的情況，視頻直觀導入課題。
二、新授 1、認識勞動工具 師：姚老師想看看咱們班同學是不是真的“家務小能手”，在這里給大家設置了一個小考驗，誰愿意接受挑戰？做家務除了需要我們勤勞的雙手，還需要…。今天的考驗就和 勞動工具有關，不同的工具，請你連線到指定的家務活。 PPT出示：擦桌子、刷鍋、拖地、掃地、洗衣服、曬被子 總結：家務勞動離不開勞動工具！ 【板書：勞動工具】 2、演一演、畫一畫 師：老師覺得光認識勞動工具還是不夠的，因為光認識不一定會做呀，所以接下來，我們再來演一演！ （師拿出一個拖把） 姚老師想要請一位同學上臺，來現場向大家展示一下拖地的動作，其他同學認真仔細觀察，說說看拖地的動作是什么樣的？ 師：這位同學說的非常好！ 師：想畫出做家務的人，首先得找對動作，老師可以用簡單的幾根線條將人物做家務時的動作表現出來，你們想不想學一學？（師示范，用圓形代替頭，線條代表四肢。） （教師一邊復述一邊畫一畫動態線） 3、畫一畫 師：（PPT展示兩張照片） 圖片上的小朋友在干什么家務活啊？說說看動作是什么樣的？ 小嘗試：在素材紙上用同樣的方法畫出動作線。作業要求;兩分鐘時間，用勾線筆畫一畫勞動時的基本動作，線條流暢，細節刻畫較少！只畫干家務活的人物，抓住動態線！教師拍照上傳 總結：抓住干家務活的動作特征就能畫的生動有趣。 【板書：動作】 4、師：（PPT展示小男孩掃地的圖片）老師也想來試著畫一個正在掃地的小男孩，你們想看嗎？說說看這個男孩的動作是什么樣的？ 師根據學生敘說在投影上畫出掃地的動作線，找對動作后，添加勞動工具和人物的細節。 師：剛才寫生了一個掃地的同學，畫面以這個動作為主，你想添加些什么呢？ 這個男孩是在哪里掃地的？ 師：做家務活一定是得在家里嗎？ 看姚老師給她們加上了什么背 景？ 這個拖地的女孩呢？ 【板書：背景】 5、欣賞同齡學生作品，注意構圖、色彩，還可以用不同的表現形式來表現。師將之前畫好的掃地的男孩用剪刀剪下來，粘貼在畫好的背景上。 生：勞動工具 學生表演：以小組為單位，一位同學表演家務活，讓組內其他同學猜一猜，表演的是哪一種家務！ 生：拖地的時候我們的腰是彎曲的，兩只胳膊一前一后，一只直一只彎曲，兩條腿也是分開的，一前一后，前面的腿微微彎曲 學生觀察動作，學習動態線 生：拖地和刷碗。小朋友站在水池前面刷碗，一只手拿著盤子一只手拿著抹布擦。 生：想！ 生：腰彎曲，一只手彎曲一只手豎直，彎曲的手里拿著掃帚，另一只手拿著簸箕，兩條腿直立， 略微一前一后。 生：室外 生：客廳 學生欣賞作品 初步認識家務勞動所需要的勞動工具，采用連連線的挑戰游戲，激發學生的興趣！ 通過學生和老師的表演讓學生觀察到干家務活的一些動作，讓學生對畫面有感性的認識。 這一環節通過學生的觀察描述以及教師的示范，學習快速畫出動態線，概括出干家務活時的動作。 學生在小嘗試的環節時，教師用手機將學 生的作業拍下來直接上傳到屏幕上， 這樣更加方便直接評價學生的作業 教師直觀的示范，演示繪畫步驟。學生在觀看示范中，明白怎樣構思、起稿、刻畫，并選用恰當的表現工具和表現手法。 這一環節啟發和引導學生創作不同的背景，教室、客體、室外……讓學生多說，教師多鼓勵，讓創意萌發出來！ 教師引導學生欣賞作品，啟發創作靈感，了解“干干家務活”這類主題繪畫的各種表現形式。
三、學生作業 利用小組合作的方式， 每個小組的組長上來抽取一個場景， 小組間根據抽到的場景討論一下，請每個組員站起來說說看你適合畫什么的家務活？注意人物的大小、動作以及勞動工具，前后遮擋關系，表現方式不限，組長負責畫場景。 （背景音樂：勞動最光榮） 學生小組合作，創作一幅有趣的勞動畫面。 這個環節特別鍛煉學生分工合作的能力。小組合作使學生之間的想法得到交流、智慧得到啟迪、思維得到深化。組長負責統一協調，組織畫面形式。教師巡回指導，鼓勵學生大膽創作！
四、作業展評 組長將場景畫好，組員們挑選合適的地方將人物粘貼上去。 請小組派代表來說說看你最喜歡哪個小組？說說看你的理由。 （投影儀上提供關鍵評價詞：人物比例勻稱、線條流暢、動作到位） 小組之間互相評價 教師組織學生小組評價，適時引導到評價關鍵詞語上。同學間的相互評述可以相互激發，相互啟迪，讓智慧的火花在相互碰撞中閃爍。
拓展 延伸 總結 提升 五、拓展 隨著科技的發展，幫助我們做家務的機器也越來越多，我們的雙手更加得到了解放，一起去看看機器人朋友是怎么幫我們做家務的。 （播放一段機器人做家務的影片） 同學們，通過這節課的學習，相信大家都學會了如何做家務，也知道了勞動最光榮，讓我們一起做一個熱愛勞動的好孩子把！今天的課就上到這里，同學們再見！ 學生欣賞機器人做家務的影片 通過組織學生欣賞做家務的機器人，開闊學生視野，讓學生感受到科技發明使生活變得如此與眾不同！
板書 設計 作品展示：
教學 反思

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