資源簡介

第6課 美麗的書 （2課時）
一、教材分析：
本課《美麗的書》屬于蘇教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下第6課，屬于“設計，應用學習領域”。書籍不是一般商品，而是一種文化載體，一本好的書不僅要從內容上吸引讀者，書的形式還需要有趣。因此，書籍的設計需要良好的立意和構思。本課要從書的構成要素書的封面，書的結構，逐步引導學生通過學習設計出有個性，有創意的書籍，從而提高學生的創造能力和動手能力。
二、學情分析：
八年級學生已經基本掌握認識開、色和肌理等美術語言，有一定的色彩基礎和美術鑒賞能力。能學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果。能通過看看、畫畫、做做等手法來進行設計應用。因此，教師必須充分利用各種媒介，讓精彩紛呈的藝術有機與課堂教學互相利用，保持課堂內容的新鮮感。讓學生做課堂的主人，充分調動學生的積極性。
三、教學目標：
1、認知目標：認識書籍的文化價值和藝術價值，學習書籍設計的基本知識。
2、技能目標：為自己喜愛的一本書重新設計封面、封底。
3、情感目標：感悟書籍設計的藝術美，樹立創意為先的設計觀念。
四、教學重、難點：
教學重點：使學生通過封面、封底的設計表達出書的內涵，恰當地使用圖形、色彩、文字等視覺要素以及構成關系。
教學難點：書籍設計內容與形式的高度一致性和相互映襯關系。
五、教學準備：
PPT，畫筆，顏料等
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們，老師今天帶來了一個小短片，請大家欣賞一下。
（播放PPT《書的演變》）
師：通過這個小短片，你首先想到了什么關鍵詞？
生：大家說得很棒，這個小短片給我們展示的關鍵詞就是“書”。
書是人類文化和社會文明的產物，巖畫是書的最早雛形。造紙術和印刷術發明之前，人們是在甲胄、竹簡、木片、絲帛上記錄。由于受材料的限制，大大地影響了書籍的普及。所以說：中國的造紙術和印刷術為推動人類文明起到了巨大的作用。
今天，我們一起來學習第6課《美麗的書》。
（設計意圖：由書的演變形態導入，讓學生對書的發展足跡有了初步了解，通過了解造紙術和印刷術對人類文明的影響，增強了學生的民族自豪感。）
二、講授新課：
1、學習書的裝幀方法：
蘇美爾人刻在濕泥板上的楔形文字是最早的書，我國云南麗江地區的東巴文是目前世界唯一“活著”的象形文字。《東巴經》用動物皮革手繪成書，采用了古老的線裝方法。
師：（出示導學表）
課前大家根據導學表的提示，通過多種途徑查閱，你能解決以下問題嗎？
師：你知道古籍書的裝幀方法有哪些嗎？
生：匯報
師：大家匯報得很全面。
大家是否能根據圖片和文字的提示來連連看看呢？（出示PPT）
生：（指名答）
師：現代的裝幀主要有哪些方法呢？
生：匯報
師：現代書的裝幀方法主要有平裝和精裝，隨著科技的進步，又衍生了內存巨大的電子書。
（設計意圖：本環節學生通過導學表課前預習，了解了書的裝幀方法，課堂中教師引導學生匯報并辨別，使課前學習落到實處，學生由學習參與者變成了主體，不僅掌握了生澀的知識點，又讓學生感受到靜態的書籍，通過裝幀能產生韻律之美）
2、學習書的構成要素：
①探討書的結構
請大家觀察圖片，討論一下：
你認為：一本書主要是由哪幾部分構成？
生：討論交流
匯報
師：（點擊PPT揭答案）
一本書的結構是由：封面、扉頁、內頁、封底構成。有的精裝書在封底和封面的內側還印刷有環襯。
②認識封面
師：師：通過課前預習我們知道：書的構成要素，主要包括：開本紙張、頁碼、印刷、裝訂和封面等。今天我們重點來研究封面。
（出示PPT）
師：請大家討論交流一下：
封面上有哪些要素呢？
生：討論、交流
匯報
師：（點擊PPT，揭示答案）
封面上有：文字、圖案、出版社名稱、文字說明、定價和條形碼等。
（設計意圖：本環節讓學生以美術書為例，通過與同學討論交流，學習了書的基本結構和封面的要素。以學生為主體，充分發揮了學生的主觀能動性）。
3、欣賞《小黃與小藍》的封面。
師：書的封面是書的表情，評價一個封面設計得是否美，必須具備：
①設計和文本內容的完美結合。
②創意獨特，構思要有創造性
③色彩和諧，能吸人眼球。
師：現在，我們來欣賞一本聞名世界的書，是設計師為他孫子設計的認識色彩的游戲書。
你認為這本書的封面有什么獨到之處呢？
生：討論交流
匯報
師：總結：這個封面有黃色、白色、黑色分割而成，環襯藍色和黃色。形象地點題，也突出了書的主題。
（設計意圖：先提出評價一本好封面的標準，通過觀察結合提示再進行欣賞。此環節避免了學生沒有切入口，導向性的欣賞利于培養學生的鑒賞能力并突破學習難點。）
4、賞析封面
師：生活中，書的封面一般有以下幾種類型。大家一起來欣賞一下：（出示ppt）
生：欣賞
師：你最喜歡哪種類型呢？
生：匯報
（設計意圖：此環節通過對封面設計的分類欣賞，既培養了學生的鑒賞能力又使學生拓寬了視野。為下一環節奠定了基礎。）
5、學習封面草圖的畫法
師：通過剛才的學習，我們知道了：封面設計不僅僅要求文字、圖案風格相統一，而且要求封面要與文本內容相貼合。
（1） 校刊封面的對比欣賞
師：（出示第一期成書）
這幅圖是我們學校校刊的第一期成書。本期的主題是：“經典誦讀”，結合本期主題封面的圖案文字選擇了素雅的中國風。它的整體風格比較統一和諧.
師：(出示校刊第二期樣書)
第二期的主題是“古均州文化”為了貼題圖案選用了白描的手法表現了均州的八大景之一的“龍山煙云”。
請你結合第一期觀察一下，第二期除了圖案還有哪些變化？為什么這樣處理 ？
生：討論匯報
師：總結：第二期的整體風格比較古樸。為了避免死氣沉沉在文字的顏色及版面比例上進行變化，從而使畫面統一而又不失靈動。
（2） 學習設計草圖的畫法
師：第三期我們擬定的主題為“童年時光”。下面我們一起來學習“怎樣為第三期設計畫草圖”。
（出示視頻）學生學習
（設計意圖：直觀的演示，更利于學生學會基本的技法。從而有效地完成了任務。）
三、學生作業，教師巡視
師：通過剛才的學習，你學會怎樣繪畫設計草圖了嗎？
下面請你運用今天所學知識為你喜歡的書畫一個封面草圖吧！
出示作業要求：
1、設計要與文本內容相貼合。
2、構思巧妙，創意獨特。
3、注意圖案、文字、色彩風格統一。
學生作業，教師巡視。
四．教學評價
1、自評
2、互評
3、師評
（設計意圖:多種形式的評價，適時給予學生肯定及指正。燃起了學生的學習激情）
五、小結
六、教學板書
《美麗的書》教學反思
《美麗的書》是蘇少版美術八年級下冊第6課，本課屬于設計，應用領域，課時設定為2課時，本課為第1課時。
本課教學重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，本課通過多種形式的欣賞方式，給學生造成視覺上的沖擊。鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
在課堂上注重角色互換，讓學生成為學習的主體，注重美術基本技法教學，加強了課堂當場的示范指導，讓學生直觀形象地學會基本的美術表現方法，在課堂作業的過程中教師巡回輔導，兼顧了美術特長生及學困生，“手把手”地幫助他們克服困難，高效地完成了任務。
合理的評價，能給予學生學習美術的信心及動力。因此本課采用自評、互評、師評等幾種方式交叉評價。既肯定了學生的閃光點，又巧妙地糾正了學生的缺點，適時的鼓勵和引導，燃起了學生的學習激情。
但課堂中存在以下不足：
1、學生互動程式化，限制了學生的“天馬行空”。
2、在封面欣賞的環節中，對構圖要點，封面區域劃分的比例，書
名文字的寫法等講解不到位。
總之：本節課調動了學生的積極性及能動性，完成了初步設想，
突出了重點，突破了難點。
美麗的書
印 造
刷 紙
術 術
裝幀 古籍
方法 現代
封 圖案
文字
面 色彩

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