資源簡介

第8課 一目了然
教材分析
本課屬于設計 應用學習領域，包含公共標志和信息圖表兩大內容。教材則立足于生活，從生活中的圖形符號切入，引導學生主動探究公共標志的含義、特點及設計要素，探究圖表的作用、構成要素、設計方法，其內容適合初二年級學生進行嘗試與體驗，利于學生形成初步的設計意識。創意設計則從學生身邊事物入手，深入感受標志、圖表對生活的影響。利用圖形符號開展有目的的校園綜合活動，可以培養學生勤于觀察、善于發現、嚴于計劃的良好學習習慣，可以提高學生的動手制作能力，提升基本的美術素養。
教學內容
一、教學目標
認知目標：通過賞析公共標志、圖表，認識和了解圖形符號的分類及各自的特征、設計要點。
技能目標：通過為班級、學校活動等設計標志、圖表，讓學生體驗圖形符號的設計過程和制作特點。
情感目標：通過對同學設計的標志、圖表進行恰當評價，認識和體會圖形符號的不同功能和藝術美感。
二、教學重難點
教學重點：標志、圖表設計的基本方法。
教學難點：圖形符號設計的形式美與精神內涵的統一體現。
三、教學準備
各類標志、圖表、畫筆、顏料、教學課件。
教學過程
一、課前準備
教具：多媒體課件
學具：收集各類圖形符號的材料、畫筆、顏色等
二、教學設計
（一）新課導入
思考：這些圖形是干什么用的？人們為什么要設計這么多“圖形”？
請學生觀看課件的展示，由學生講講屏幕上展示的是什么圖形。
（二）新授課程
1）標志的分類
探究：生活中的標志有什么作用？提供幾組標志，學生分析辨認分類。
政府和國際組織標志
公共標志
商業標志
2）標志的組成形式：
A欣賞北京奧運會會徽
提問：這個標志由幾個元素組成？
組成元素：圖形 文字
B欣賞一組標志：請同學分類
組成形式：圖形
文字
圖文結合
C欣賞一組標志：請同學分析
設計原則：奇：不與其他標志雷同，有自己特色
美：符合藝術美的規律，符合大眾審美情感
準：內容準確、形象直觀
簡：簡潔明了
三. 學生作業
作業內容：
內容：能否為本班級、其他專用教室或特色活動設計一個標志
（如：美術室、音樂室、體育室、實驗室、電腦機房、勞動基地，足球小組等）
基本要求：選擇一個內容，合理運用設計原則進行設計
個性要求：以學校特色為基石，符合所設計對象的特色，具有象征意義，追求獨特別致！

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