資源簡介

筆情墨意抒胸臆
教材分析：
本課是江蘇鳳凰少年兒童出版社義務(wù)教育教科書八年級(jí)下冊第三課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。由于借物抒情、托物言志是中國畫的一大特征，就借這課學(xué)習(xí)徐悲鴻《奔馬》水墨抒情表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：
1. 通過水墨畫作品欣賞,理解筆墨的表現(xiàn)語言,感悟水墨畫中“借物抒情,托物言志”的藝術(shù)特色。
2.能夠運(yùn)用國畫工具親身體驗(yàn)用筆用墨的變化,會(huì)用寫意畫的手法創(chuàng)作作品。
方法和過程目標(biāo)：通過觀察討論了解水墨畫抒胸臆的特點(diǎn)。教師用示范的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)筆墨技法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力與觀察力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化與美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):把握用筆用墨的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):理解水墨畫的“托物言志、借物抒情、揮灑胸臆”的特征。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課題
展示古人表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊題材的水墨畫。梅、蘭、竹、菊合稱“四君子”，因其所具有的人格化特征，如堅(jiān)韌、清逸、虛心、勁節(jié)、傲寒等，自宋元以來就成為畫中常見的題材，畫家通過它們來抒發(fā)自己的感受。
（設(shè)計(jì)意圖： 以文人借“四君子”抒發(fā)情感來導(dǎo)出課題。 ）
導(dǎo)出課題：《筆情墨意抒胸臆》
1、寓情于物、借物抒情是中國畫的一大特征。
畫家們抓住動(dòng)植物與人們生活遭遇、思想感情的某種聯(lián)系，給予夸張，強(qiáng)調(diào)作品的豐富內(nèi)涵。
1、除了梅、蘭、竹、菊“四君子”外，你還知道哪些？
※松、竹、梅“歲寒三友”
※“出污泥而不染”的荷花
※高潔脫俗的水仙花
※徐渭把自己比喻成被人閑置的葡萄“半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)，筆底明珠無處賣，閑拋閑置野藤中。”
※以志在千里的千里馬形象表達(dá)保家衛(wèi)國的熱情，如徐悲鴻的《奔馬》
※也有通過花卉蔬果表達(dá)對(duì)美好生活的贊美的，如齊白石的繪畫蟲魚等。
(設(shè)計(jì)意圖: 通過作品了解中國畫“寓情于物、借物抒情”的特點(diǎn)。 ）
2、從古今名畫中感受“筆情墨意抒胸臆”
二、中國畫的繪畫工具有哪些？
毛筆、墨汁、調(diào)色盤、宣紙等。
三、用筆和用墨方法
1、用筆方法有中鋒用筆、側(cè)鋒用筆和逆鋒用筆
2、用墨主意干濕濃淡的變化
4、作業(yè)布置
臨摹徐悲鴻的《奔馬》，感受如何通過筆墨技法抒發(fā)情感。
（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻奔放的《奔馬》繪畫作品是水墨畫用筆用墨方法的極好典范。）
5、繪畫步驟
1、中鋒勾輪廓
2、側(cè)鋒渲染塊面
6、教師示范作業(yè)和學(xué)生完成作業(yè)
7、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

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