資源簡介

主講人 時間 地點
記錄人 課時 共 1 課時 課題 《出殼了》
第 1 課時
教學目標 一、 知識與技能在回憶、觀察、想象中感受小動物破殼而出的瞬間，大膽自由地表現出自己喜歡的小動物出殼時的情景。二、 過程與方法在觀察、體驗與交流的過程中進行想象與構思，學習表現小動物破殼而出的精彩瞬間，鍛煉學生觀察、想象的能力。三、 情感、態度和價值觀培養學生積極探索生命奧秘和關愛生命的情感以及感受世間母愛的偉大，認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，同學們同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里人、同學、老師、班集體。
教學重點難點 一、教學重點啟發學生回憶、觀察與想象小動物出殼時的生動情景二、教學難點表現不同小動物的特點以及媽媽見到孩子時的生動情景。
教學關注點 心理學與美術教學的融合
板書設計 《出殼了》
導學過程
一、導入 （一）激情導入師：雞媽媽在草叢里捉蟲子的時候，發現了各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。雞媽媽用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋里的小生命一點點發生了變化?，F在就讓我們一起去看看發生了怎樣的變化，看看哪些寶寶出殼了？（出示教具：小雞、小蛇、小烏龜、小狗、小鴨）生：小狗是胎生動物不是卵生的。（二）了解胎生動物和卵生動物的區別師：你可真是一個善于發現問題的好孩子，寶貝真聰明，說對了，那你知道什么是胎生動物？什么是卵生動物嗎？生：胎生的就像我們人類一樣是直接生出來，需要喝媽媽的奶水長大，是哺乳動物，而卵生的是先生出卵，然后再將卵孵化成小動物。師：那我們今天就來學習新的內容《出殼了》出示課題。二、講授新課（一）小動物是怎樣破殼而出的1.師：你們想不想看小動物是怎樣破殼而出的？生：想！2.播放小烏龜出殼的視頻，看！一個小生命就這樣誕生了，剛才的小烏龜在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）爸爸媽媽給了寶寶生命，但是要想來到這個世界寶寶還需要自己堅持不懈的努力，才能從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去?？戳诉@個優秀寶寶出殼的視頻，你想說什么？那么剛出殼的寶寶想些什么？又做些什么？我們一起來看（出示課件）小結：媽媽給了我們生命，撫養我們長大，在這過程中她們付出了很多的艱辛與汗水，世界上最愛我們的人是媽媽。3．師：剛才我們看了小烏龜出殼的視頻，你們想不想體驗一下從殼里鉆出來的感覺？（師配音、配樂，生做動作）師：今天老師帶領大家去一個神奇的地方，你們想不想去，但是老師希望同學們保證教室的絕對安靜，不說話，好，現在請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師的口令，輕輕地吸氣，慢慢的呼氣，現在請你想一想你是什么動物寶寶，你是雞寶寶、鴨寶寶，還是什么寶寶呢？現在你們就要破殼而出了，你已經長得足夠大了，蛋殼里的空間對你來說太小了，想沖出這個黑黑的房間，你會怎么出來，你現在可以做出動作，是用嘴巴啄蛋殼，還是用你的四肢努力的掙扎去沖破蛋殼，努力，加油，堅持，哇！你們終于出殼了。好，現在請你慢慢地睜開眼睛，現在的你會想什么？做什么呢？
4.師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好?。∏?！真有這么幾位同學把它畫了下來，一起看，你喜歡那幅作品，說說他們畫了些什么？怎樣畫的？用了哪些顏色？生：回答三、藝術實踐師：看了這么多小朋友的作品你是不是也迫不及待了，好下面看一下藝術實踐：創作一幅小動物破殼而出的作品。畫出他們剛剛來到這個世界時高興的樣子，表現它們見到媽媽時高興的情景。小畫家們，動筆吧?。ń處熝不剌o導）四、作業展評師：請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。1.學生自評，互評。2.教師點評。師：同學們覺得我們今天的作品送給誰最合適，生：媽媽。師：是呀！媽媽為我們付出那么多，我們又能為媽媽做些什么呢？五、教師總結今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。
教學反思
《出殼了》這節課屬于"造型·表現"領域，也是一節美術課與心理課相融合的課。對于本不是學心理學專業的我，第一次講這種課，找不準備課的方向，著實讓我糾結了很久，好在我校有兩位優秀的心理學專業輔導老師，在兩位老師的幫助下，與自己堅持不懈的努力下，這節課終于成型了……本課我是以講故事的形式導入，通過雞媽媽孵化小動物，讓孩子們猜哪些小動物出殼了來激發學生的學習興趣，讓孩子了解哪些動物是卵生，哪些動物是胎生，并且知道卵生與胎生的區別，為他們在創作時提供了素材。本課的重點是啟發學生回憶、觀察與想象小動物出殼時的生動情景。因此，我利用視頻讓學生了解小烏龜出殼是多么的艱辛困難，來到這個世界后又是多么的激動開心，讓學生充分想象小烏龜出殼后各階段的動態及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發學生回憶與聯想小動物出殼的生動場面，于是我趁熱打鐵對學生進行心理輔導，爸爸媽媽給了寶寶生命，但是要想來到這個世界寶寶還需要自己堅持不懈的努力，才能從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。緊接著，問學生看了這個優秀寶寶出殼的視頻，你想說什么？那么剛出殼的寶寶想些什么？又做些什么？孩子們在我的引導下各抒己見，說的都特別棒……接下來我又設計了一個比較專業的心理學環節，放音樂，我口述，讓孩子們閉上眼，自己想象一下，是什么蛋殼寶寶，當蛋殼再也容不下你即將長大的身體時，你是如何破殼而出的，出來后你會想些什么？做些什么？孩子們充分體驗到了生命的來之不易與偉大，同時也感受到了母愛的偉大，紛紛回答：媽媽，我愛你！媽媽，您辛苦了！媽媽，我好喜歡你！一句句感人肺腑的話真真切切地從孩子們的嘴里說出來，表達了出來。 這樣通過交流打開學生思路，既激發了學生的興趣，又在感知的基礎上發散了學生的思維，通過學生作業反映出這個環節的設置起到了不可缺少的作用。 通過課件欣賞學生作品，讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。使學生明確構圖、遮擋、疏密關系、背景的表現方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。 在學生們展示作品的環節，我讓學生自己到講臺上來展示自己的作品，并介紹自己的作品，學生的積極性很高。同學之間互相交流，學習，教師也參與其中一起互評，讓學生在輕松愉悅的環境中表達自己的感受，既能提高學生的語言表達能力，也可以讓學生有再次學習體驗的機會，對以后的學習有進一步的提高。最后，問學生這幅畫送給誰最合適，孩子們一致回答：媽媽，我接著進行再一次的心理疏導說，是呀！媽媽為我們付出那么多，我們又能為媽媽做些什么呢？今天，回家后你打算為媽媽做些什么呢？孩子們紛紛說，捶背、干家務、洗洗腳等等，接著我便順勢總結：今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。將本課再一次的升華。

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