資源簡(jiǎn)介

人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第一課《四季的色彩》
——基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的有效路徑，是學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)以及學(xué)科相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，逐漸形成和提升審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)水平，藝術(shù)綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)。
教材分析
本課是“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域課程。以了解色彩知識(shí)為主線，讓學(xué)生通過欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術(shù)作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述說出其特色表達(dá)自己的感受。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生在以往所掌握的色彩知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，提高自身的審美能力，同時(shí)也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，初步了解色彩給人帶來的不同感受，初步掌握風(fēng)景畫的欣賞評(píng)述方法，能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句書面表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，感受四季色彩的變化。采用小組討論的形式，游戲問答式的學(xué)習(xí)方法達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情趣，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過欣賞、評(píng)述，把對(duì)藝術(shù)作品的感受用寫短文的方法表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：春夏秋冬繪畫作品、課件。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生用過網(wǎng)絡(luò)找出描寫四季的攝影照片，打印下來。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
教師播放音效，請(qǐng)學(xué)生猜一猜什么季節(jié)。說一說你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，有哪些美好的回憶和感受。（創(chuàng)設(shè)情景，利用音效使學(xué)生初步感受四季的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)四季的回憶）。
揭示課題《四季的色彩》大自然真的是一位神奇的魔術(shù)師，它能使不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，這節(jié)課讓我們一起來認(rèn)識(shí)四季的色彩。出示課題：《四季的色彩》
（設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。帶著對(duì)大自然美景的期盼進(jìn)入新課。）
欣賞感悟大自然中的四季的色彩
感受大自然中的四季——觀看視頻《四季交替變化》繽紛的四季帶給我們美的感受，你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容呢？
提問：①這是什么季節(jié)？
②你都看到了什么？
③這是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的四季照片，描述照片中四季的內(nèi)容和特點(diǎn)。總結(jié)：自然界四季交替，相互孕育，帶給我們不同的色彩和不同的感受。（設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生初次用語言來表達(dá)對(duì)大自然的美，發(fā)現(xiàn)大自然四季色彩的變化，體會(huì)色彩在作品中的運(yùn)用，為欣賞感悟繪畫作品中四季的色彩做鋪墊。）
欣賞、感悟繪畫作品中四季的色彩
《早春之路》賞析
①畫面描繪的是什么季節(jié)，為什么？
②在這幅畫中你看到了什么？
③畫家用了什么色彩來表達(dá)對(duì)春天的感受？為什么？
④除了顏色以外，畫中描繪的景色跟現(xiàn)實(shí)生活中的景色有什么不同？⑤你覺得畫家通過畫面想表達(dá)什么？（設(shè)計(jì)意圖：教師提問，學(xué)生思考，通過問題串來引導(dǎo)學(xué)了解畫面的基本信息，學(xué)生嘗試用語言來描述作品的表現(xiàn)內(nèi)容，體會(huì)畫家如何用色彩、筆觸來表達(dá)對(duì)春季的感受，試著理解畫家想要表達(dá)的情感。）
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納欣賞評(píng)述的方法
現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，剛才我們從哪幾個(gè)方面來賞析這幅畫。
①基本信息 ②表現(xiàn)內(nèi)容 ③色彩和筆觸 ④情感表達(dá)
《樺樹林》賞析
①學(xué)習(xí)任務(wù)單：請(qǐng)同學(xué)從欣賞評(píng)述的四個(gè)方面來完成《樺樹林》賞析學(xué)習(xí)任務(wù)單.
（設(shè)計(jì)意圖：通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握基本的欣賞評(píng)述方法。）
②學(xué)生交流 通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，同學(xué)們完成了欣賞評(píng)述的方法，請(qǐng)現(xiàn)在分享一下你對(duì)畫面的評(píng)述，聽聽跟你們的評(píng)述有何不同？
③教師評(píng)述 教師總結(jié)完善評(píng)述，學(xué)生找出教師的評(píng)述和自己的有什么區(qū)別。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完成欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)單，并相互交流，然后教師再通過示范性的評(píng)述，讓學(xué)生理解在評(píng)述的過程中把畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色彩，筆觸的運(yùn)用帶給我們的感受結(jié)合在一起來評(píng)述，這樣會(huì)讓語句更加優(yōu)美流暢。）
3.再次欣賞翻開書本，請(qǐng)從這《金秋》《冬獵》兩幅作品中選一幅，用我們這節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行欣賞評(píng)述。以4人小組為單位進(jìn)行賞析。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握欣賞評(píng)述的方法。）
藝術(shù)實(shí)踐 通過剛才的賞析，你們對(duì)繪畫作品中的四季有了更深的認(rèn)識(shí)嗎？那么我們嘗試著用文字的方式進(jìn)行評(píng)述好嗎？
學(xué)生交流對(duì)作品的評(píng)述
總結(jié)
表現(xiàn)四季色彩的方式有很多，我們欣賞到的日本畫、油畫、國(guó)畫以外，還有哪些表現(xiàn)形式呢？出示課件：不同形式的藝術(shù)作品
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察美、欣賞美，用自己喜歡的形式來留住大自然的美。
七．板書設(shè)計(jì)
教學(xué)總結(jié)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以問題領(lǐng)航：用預(yù)習(xí)單、任務(wù)單、學(xué)習(xí)日志、任務(wù)手冊(cè)、合作學(xué)習(xí)等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過不同角度的“小問題”，指向本課的教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生持續(xù)探究，反應(yīng)出本課的學(xué)科本質(zhì)問題。

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