資源簡介

標志設計標志
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
知識、技能的學習，需要創設一個問題情境，而這個問題情境需要引起學生的關注和興趣，所以我在導入環節設計了一個比較有趣的游戲環節，讓學生先打開自己的想象思維，引出標志的定義，然后再繼續過渡到標志的類型，將標志和生活實際結合起來，引起學生對標志設計的興趣，進而去學習標志設計的方法。
一、 激趣導入、 認識標志 1、在黑板上畫出一個圓，讓學生進行聯想，并看看誰的想法多；然后再加上一個圓，兩個圓進行聯想。2、在前面三個圓的基礎上依次涂上紅黃綠三種顏色進一步引出本課的學習內容：標志。標志：英文名字logo，即用一種特定的圖形和文字來傳達一種特定的信息。3、在原來三個圓的基礎上畫出四個圓，五個圓，讓同學們猜猜這又是什么標志，從而過渡到標志的分類。選用這三個標志既是學生熟悉的生活標志，并且比較簡單好記，還分別代表標志的三種類型。 學生進行聯想、搶答了解標志的概念學生觀察，說出標志 以此鍛煉學生的思維能力。
二、標志的分類 1、出示課件“紅綠燈”、“奧迪”、“奧運五環”標志和對應的公共服務標志、商業標志、非商業標志三種類型，請同學們將三種標志和下面相對應的標志的三種類型進行連線。 結合生活進行觀察，嘗試對具體標志進行分類。 學生通過生活經驗結合標志特點，通過自主的探究，識別標志的種類，既加深印象又節約了時間。能力作鋪墊。
第三環節是整節課的重點，引導學生觀察分析標志，提高學生圖像識讀能力，探究標志，了解掌握標志設計方法，并在每個環節設計練習環節，讓學生充分發揮想象力，不斷激發學生創新意識、創新思維，加深對標志設計方法的學習。
三、標志的設計方法。 1、標志設計方法之“加法”雖然標志的分類有很多，但方法卻大同小異，再來看我們剛才畫的三個標志，老師剛才由一個圓到五個圓用到了什么樣的方法設計？加法“+”出示 “中國志愿者協會”標志 “昌邑電視臺臺標”兩個標志，嘗試讓學生闡述是怎么體現加法的。那這兩個標志屬于我們剛才分析的哪種標志類型？公共服務性標志、非商業性標志這兩個標志分別是由哪種因素構成的？中國青年志愿者協會是由圖形構成的，昌邑電視臺臺標是由字母構成的，因此我們在設計標志時可以用圖形，也可以用字母。老師給大家準備了一個小練習：活動一：用加法對一個數字或一個字母添加元素，變成一個新的圖案。請同學們用黑色水彩筆大膽設計。提示：97香港回歸的標志是由數字設計的標志，它有點胖胖的，咱們同學也可以將數字或字母進行變形。 對作業進行適當的評價，肯定學生在設計時對加法掌握情況，并對學生好的創意給予肯定。“加法”讓標志內容更豐富（加法的特點），是不是將形象直接拿過來用就行？教師出示鴿子圖片和青年志愿協會標志中鴿子形象。咱們同學說不一樣，減了，哪里減了？2、標志設計方法之“減法”這就是標志設計里的第二個方法：“減法”“-”請同學們結合剛才咱分析的，總結一下減法的定義。師小結：“減法”就是在一個圖形里去刪減掉一部分，但還能保持原來特征。同學們通過以上學習知道通過“減法”是讓標志更加地簡約化，使人看了一目了然，便于識記。下面我們再做一個小練習活動二：ppt展示自行車實物圖片，請同學們觀察自行車一分鐘。再請同學們在保持自行車原有特征的情況下快速進行簡化，時間一分鐘。老師把剛才咱同學簡化后的自行車稍加變化，變成一個標志，大家認識這個標志嗎？教師總結：在馬路上經常見到類似的標志，希望同學們課后能認真識記，注意交通安全。3、標志設計方法之 “等號”教師ppt出示“微信”標志，問：同學們認識這個標志嗎？是我們經常用的對話工具微信標志，標志里面有哪些元素？分別代表什么含義？師小結：對話氣泡代表溝通，白綠兩種顏色代表對話雙方，它們之間可以用等號。小結：在標志設計時設計的主題，你的這個等號一定要選的準，定位準確（“等號”的特點）下面在做一個小練習：活動三：由團結、奉獻聯想到了哪些形象？發散思維想象。學習了標志的設計方法，請同學們總結一下標志設計的步驟，三種方法哪是第一步呢？首先是等號，找尋與設計主題相關的形象，然后呢把這些形象加在一起就行嗎？當然不行，得簡化后再加在一起，這就是標志設計的步驟“=”→“-”→“+” 學生思考，回答討論、分析、回答學生回答學生思考回答學生思考后開始設計學生討論、、比較分析回答學生回答學生總結、回答學生觀察自行車構造學生用水彩筆快速在紙上畫出自行車。學生一眼就能看出是非機動車行駛的標志。學生回答學生小組討論、分析、回答學生搶答和老師一起分析 選用與學生生活聯系密切且具有代表性的標志，不僅能激發學生學習興趣，利于創設問題情境，更利于學生了解標志設計方法。學生在這一環節可以充分發揮想象力，在數字或字母上進行添加，教師結合97香港回歸的標志讓學生進行變形，掌握標志設計方法。教師引導，讓學生初步理解標志設計方法中的減法。再讓學生觀察青年志愿協會標志里的鴿子形象，理解標志設計里的減法。大部分學生能抓住自行車的特點快速畫出簡約的自行車。針對學生表現，給予適當評價與肯定。學生嘗試分析，引導學生尋找到標志設計中的元素與生活中事物之間的共同點。
四、作業要求 請同學們來看這幾個標志有什么共同點？對，它們都是笑臉的標志，用途一樣嗎？不一樣，從標志里面的元素我們可以分析出它的用途。今天的作業請同學們根據不同行業或機構的特性，通過不同元素的組合，設計一副以笑臉為創意的標志。（如：水果店、超市、服裝店、五金店、美術用品店、餐廳、圖書館、實驗室等。）設計要求：運用本節課所學知識在紙上運用水彩筆細致繪制。 學生回答學生分析、回答創意、設計、快速設計標志
五、評價 1、請每個小組內進行作業展評，選出一幅優秀作業，上展臺。2、請學生對臺上作業進行評價，喜歡哪一個作品，為什么？3、教師針對作業整體情況進行點評，找出代表性作業有針對性的進行點評，說出優缺點。 學生小組評價 學生評價作業 學生通過欣賞評價作業，認識到他人作業優缺點學會觀賞評價作業，認識到自己作業的問題，通過教師評價認識到需要改正的問題。
六、總結與拓展 同學們，今天老師和你們一起學習了什么是標志，以及怎樣設計標志作品，標志設計存于我們生活中的每一個角落，運用于社會生活每一個方面，那么我們如何把我們設計好的標志作品投入到市場當中實際運用呢？所以除了我們剛才學的這些知識，關于標志設計需要我們掌握的還有很多，希望有機會我們能再在一起交流學習。 總結本節課學習內容，了解下節課學習任務。
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