資源簡介

湘美版7年級上冊第7課
——燈飾設計與制作
一、教學目標：
1、學生能夠選擇合適的材料制作圓筒基本型燈飾及其變式。
2、學生了解燈飾設計的要素，設計不同風格、不同元素的燈飾，讓燈光產生出不同魅力，適用于不同的場景和居室。從而了解物以致用的設計理念。
3、通過分析燈飾的造型、材質及裝飾對于燈光的影響，能夠感興趣的表述對于燈光的情感體驗。通過自己雙手美化生活體驗，升華追求品質生活的情感。
二：教學重難點：　
學生了解燈飾設計的要素，設計不同風格、不同元素的燈飾，讓燈光產生出不同魅力，適用于不同的場景和居室。從而了解物以致用的設計理念。
三、教具：
　　關于燈光的一些照片、燈飾圖片、燈飾實物、展示臺、多媒體課件。
四、教學過程：
（一）激趣導入：
在現代城市的夜晚，它已經不可或缺。在夜色中，它不僅為行人照明道路，更為建筑畫出曲線，為廣場裝點歡樂。它是什么？出示圖一—三（是燈光）板書：燈與光
師點亮講臺上的燈，這個燈帶給我們光明，它發出了刺眼的光，卻沒有美的感受。現在我想把它變的不一樣，示范：請用手中的紙一卷一粘，快速地做一個壁燈燈飾，一罩，此刻的燈光光線柔和、且不再刺眼，變成了溫馨的眩光。
師：這正是燈飾的魅力，它使刺眼的、直白的光變成溫馨的眩光，燈光還傳遞出溫馨的感覺。
（出示圖四——六），在現代家居中，燈飾讓燈光不僅成為光明的使者，更是溫馨、精致、簡約、浪漫、時尚生活的傳遞者，今天，我們讓燈傳遞出不一樣的光，這節課進行燈飾設計，板書副標題：——燈飾設計
圖四 書房精致小花臺燈 圖五 玄關吊燈 圖六 客廳時尚落地燈
（二）層層探究新知
師生共同探究影響燈光效果的基本要素，即燈飾的造型、材質和裝飾。
（1）基本造型練習
師：剛才老師用復印紙一卷，又一粘，一個圓筒形壁燈出現了。請同學們也用桌上的紙，利用圓筒形為基本形，可以改變折壓的位置和方向，做出和老師不一樣的造型的燈飾。
學生用桌上的某一種紙制作某一種燈的燈飾。（復印紙、卡紙、皺紙、壁紙等）
（2）師生共同生成知識
請每小組的代表上臺展示燈飾。
①造型對燈光的影響：基本型經過不同的折壓，產生了三棱錐型、多棱錐型、長方型、圓臺、 圓柱、扇形 ……
改變圓筒的上下口徑，產生了玉蘭花型、圓錐型、……
改變卷的方法，產生了襯衣造型、麻花型……
改變紙張形狀，產生花兒型、圓盤型、 星星型、樹葉型……
小結：燈飾的造型可以歸納為——幾何形和自然形
幾何形燈飾造型——使燈光有簡約、現代、時尚之美
自然形燈飾造型——使燈光有自然、豐富之美
造型拓展：
出示《長信宮燈》（西漢），長信宮燈從整體藝術造型上看，取自宮女形象。生動逼真，宮女身著曲裙深衣，端莊的表情，使之成為一件精美的人像雕塑藝術品，堪稱“中華第一燈”。西漢的工匠已經悟到，造型的靈感可以來自生活。
那么我們現代人可以創造出更多的造型，我們設計的靈感也可以來自生活，還可以來自：民間藝術、世界優秀的造型藝術、大自然……不同造型的燈飾傳遞著不同的美感，適合不同的居室。
長信宮燈 剪紙吊燈
金字塔 金字塔壁燈
米羅油畫 米羅落地燈
楓葉吊燈
②材質對燈光的影響：卡紙、復印紙、皺紙的透光性、支撐性、反光性都不一樣。
卡紙質地硬，支撐性優，但透光性差，反射光的顏色弱，能使燈光聚合，適宜做臺燈，用來照明，會使人產生高興感，便于提高工作效率。
皺紙質地軟，可以和卡紙結合使用，它透光性好，對于燈光顏色有較大的影響，如紅色皺紙做的燈飾，使光變成了紅色，浪漫、富有激情，更適合在娛樂、舞臺上的燈飾。橘黃色皺紙做的燈飾，透出的橘黃色的光，光是如此溫暖、親切，更適合在做餐廳燈、臥室燈的燈飾，讓食物變得更加誘人、美味、讓臥室更加溫馨。黃色皺紙發出的黃色的燈光，這樣的燈，就有了的招財寄意。
小結：不同顏色的燈適合做不同居室和場景，以滿足人們對燈光不一樣的需求。
材料拓展：那么你在享受燈與光給你帶來品質生活的同時，生活中你還見過哪些材料做的的燈飾？
師出示不同材質的燈飾，（圖七—十）問：那么這些是什么材料做的？這些材料又帶給你哪些不同的感受？傳達了什么樣的文化魅力？
圖七《長信宮燈》 圖八《我的臥室吊燈》 圖九《蛋筒壁燈》
小結：圖七西漢的《長信宮燈》用銅、鎏金做的，富麗堂皇，象征著等級地位和權利，《我的臥室吊燈》用遷徙的候鳥身上掉下的羽毛做的，輕盈、溫暖之感，圖九《蛋筒壁燈》具有現代時尚感，用紙材做的，體現了自然、環保的理念。
③裝飾對燈光的影響
剛才我們的初次作業設計的燈飾簡潔，充滿現代氣息。適合現代簡約風格的居室的燈飾。
（出示圖十—十三）還可以根據具體場景的不同發風格，利用更多的裝飾方法。
圖十一金字塔燈飾用鏤空的裝飾手法。讓光透過鏤空的縫隙使光產生了實與虛的對比，圖十二剪紙吊燈則運用民間剪紙的裝飾手法，再加上鏤空襯底，充分利用明與暗的搭配，使光影產生豐富的變化，創造出了民間的古樸之美；圖十三燈飾則運用綜合手法。不同的裝飾手法對燈光產生了不同的效果。讓光與影的組合以及光的變化與分布精彩各異，創造各種視覺環境，傳達不同的空間氛圍。
圖十一 金字塔燈飾 圖十二剪紙吊燈 圖十三
師生共同總結：燈飾設計的基本要素——造型、材質和裝飾
（三）、實戰設計練習—— 場景適配挑選燈飾
出示燈飾，展示場景。
請同學們幫老師為兩個居室挑選合適的落地燈？說明理由。（簡潔時尚的落地燈一，無論其造型，材質、裝飾手法等，現代感強，與場景二的現代簡約的裝修風格相和諧，透出了現代人的快節奏的生活情懷；經典的荷花型落地燈三，絲綢做的細膩而華貴的質感，玫紅的顏色，透出的是古典之美，與場景一的中國唐代的圈椅，唐錦等古典風格的會客廳結合，相得益彰，樸實而有內涵，起鎮宅作用，可助主人的事業運。）
再啟發學生思考，通過挑選燈飾得到什么樣的啟示？（不同裝修風格的居室應選擇與之相和諧的燈飾，如造型、材質、顏色、裝飾等，這樣使燈飾達到畫龍點睛的作用，更能詮釋不同居室的獨特之風格。）
落地燈一 落地燈二 落地燈三
場景一 場景二
師生共同總結： 燈飾設計的原則——實用、美觀
（四）總結（即板書）
如果說建筑是凝固的音樂，那么完美的燈飾則是這首樂曲上絕妙的音符。在科技發達、物質富庶的今天，燈與光已不單純是實現室內基本照明的工具，而是一種實用藝術品，是照明技術與建筑藝術的統一體。完善的燈飾集裝飾、照明于一身，盡力達到實用和美觀的統一，充分利用明與暗的搭配，光與影的組合以及光的變化與分布來創造各種視覺環境，以加強室內空間效果的氣氛。
造型、材料、裝飾
燈 —————————→ 光
實用、美觀
（五）再次設計練習
根據自己的材料的質地，可以重新在原作上繼續加工、也可以重新設計一個燈飾，小組也可以設計系列燈飾。教師巡回指導。
(六) 展示與評價
請同學們把設計好的燈飾放到展示燈架上
評價點：即本課的重點，你的燈飾適合放在哪個燈架？又適合放在哪個燈架上？為什么？（即用什么材料？什么造型？什么裝飾手法？演繹出什么樣的燈光效果？）
（七）拓展延情
創設情景：所有燈全熄滅，再全部點亮
優雅的背景音樂緩緩響起，請一個同學朗誦《燈與光》
燈與光
當愛迪生把碳棒揉成細絲，
當夜幕降臨，星星點點的燈光像花兒般開放，
耳旁有音樂的旋律徐徐響起，
那是燈影在流動中奏鳴
燈光如同悠揚的和弦， 在不時地穿插著悅耳的華彩樂章。
燈飾讓燈光有著不一樣的詩情話意，或修長的曲線，或端莊大方，或精致典雅……
燈飾讓燈光賦予空間以意境，人在燈光中與居住空間親密地融合，是那樣的溫馨、和入情入境 ……
在本課的燈飾設計學習中，老師看到了同學們追求生活的品質，追尋美好生活的情懷。

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