資源簡介

初中美術(shù)八年級下冊備課（湘教版）
備課人 ：
課 題 以形寫神—欣賞與臨摹體驗
課 型 欣賞·評述 課 時 第2課時
教學(xué)目標 能夠聯(lián)系生活運用中國畫知識評述人物畫作品。能夠運用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。能夠在生活中真實表達和表現(xiàn)自己的認識、觀點和情感。
重點難點分析 重點：了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點，并以書寫的方式表達人物形象 難點：學(xué)習(xí)運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)出人物形象的“神”。
教 具準 備 演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境 （2-3min） PPT展示“挖耳朵”你們平常耳朵癢的時候會干什么呀？上課之前有請兩位同學(xué)上臺展示“挖耳朵”的動作！學(xué)生上臺展示！教師提問：請問大家臺上兩位同學(xué)表演的挖耳朵動作哪位同學(xué)擺的最生動？為什么學(xué)生回答練一練（5-6min）：教師把最傳神同學(xué)的動態(tài)拍照上傳PPT并要求學(xué)生拿出毛筆用最簡潔的線條表現(xiàn)出挖耳朵的動態(tài)。注意要點1、線條流暢，不重復(fù)，一筆就是一筆 2、從身體輪廓大處著手，先畫最長的線條再畫里面的穿插和短線。教師選取最有代表性的三張作業(yè)上傳并做講解（這個練習(xí)主要解決學(xué)生的線條流暢度讓學(xué)生對照事物理解線條）教師把學(xué)生的練習(xí)作業(yè)與教材第十頁齊白石《挖耳圖》進行對比。師：大家現(xiàn)在看一下我們同學(xué)畫的挖耳圖和齊白石先生畫的挖耳圖哪個更加傳神？（重新強調(diào)本節(jié)課的重難點“形”和“神”） 生：答出齊白石的挖耳圖更加傳神教師總結(jié)：在“挖耳朵”這個動作時候會伴隨著耳朵里面的癢從而人的臉上會有部分的神態(tài)和表情變化。引出課題-以形寫神協(xié)同探究根據(jù)學(xué)生作品和齊白石挖耳圖對比結(jié)合微視頻逐步講解水墨人物畫的技法(8-10min) ( 頭.mp4 )頭部：焦墨與皴、擦技法的結(jié)合 ( 手臂.mp4 ) 手臂：重墨、淡墨和中鋒、側(cè)鋒的運用 ( 腿.mp4 )腿部：按、壓、提、頓筆的運用欣賞齊白石的《老當(dāng)益壯》提問：畫中人物的動作如何？給你怎樣的感受？為什么老人要舉起手中的竹子？練習(xí)反饋 PPT展示三張齊白石的水墨人物范畫學(xué)生任意選擇一張最喜歡的先談自己的感受，在臨下來。 在學(xué)生臨摹過程中進行指導(dǎo)。從運筆筆鋒、提按、轉(zhuǎn)折等技法入手，先臨摹，再自主選擇人物造型進行練習(xí)，為水墨表現(xiàn)作鋪墊。師生互評:選擇最有代表性的六張畫貼到講臺上，讓學(xué)生指出其中的有點和缺點。教師加以總結(jié)和提煉教師示范作品中的難點四、小結(jié)提升藝術(shù)是生活創(chuàng)造的源泉，從歷代繪畫作品中我們可以看到當(dāng)時人們的生活情景，同樣，我們的生活感受也必然以各種形式反映在我們的繪畫當(dāng)中。五、教學(xué)反思《以形寫神》教學(xué)反思 《以形寫神》是八年級下第二課的內(nèi)容，國畫一直是整個初中的教學(xué)難點，也是學(xué)生傳統(tǒng)繪畫的重點。人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)的觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在之前的人物畫中學(xué)生常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的原則。 在開課前我想了很多導(dǎo)入，最終是以學(xué)生互動的方式引入課題，這樣學(xué)生面對身邊的事物會有親切感，通過身邊角色引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體會“神態(tài)”在人物畫中的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 在新課探究環(huán)節(jié)我選用了齊白石的《挖耳圖》作為本次的的探究重點，通過微視頻的方式了解水墨人物畫的特點以及解決學(xué)生的繪畫技法問題，接著通過賞析其他人物畫達到拓寬學(xué)生視野的效果。在后面的作業(yè)點評中我把學(xué)生作為主體要學(xué)生談優(yōu)點和缺點以及自己的感受，這樣的話學(xué)生就形成了一個自主探究、合作探究的效果。最后的小結(jié)提升環(huán)節(jié)回歸藝術(shù)的本質(zhì)：藝術(shù)來源于生活并且反映生活。通過本次課的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表現(xiàn)人物上還是有很多不足，在今后的過程中還是要多多加強學(xué)生去觀察生活。 媒體運用毛筆、墨汁、調(diào)色盤、毛邊紙、宣紙等《挖耳圖》毛筆、毛邊紙等國畫用具

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