資源簡(jiǎn)介

扮靚生活的花卉紋樣
第二課時(shí) 二方連續(xù)紋樣
課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課
授課年級(jí)：七年級(jí)
教材分析：
本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。
學(xué)情分析：
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：了解二方連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，掌握其創(chuàng)作規(guī)律及基本制作方法，能設(shè)計(jì)出美觀而獨(dú)特的二方連續(xù)紋樣。
方法與過程目標(biāo)：在情境體驗(yàn)中自主探究，在小組實(shí)踐中體驗(yàn)快樂。
情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考、發(fā)散思維的習(xí)慣以及欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力，體現(xiàn)對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握二方連續(xù)的基本知識(shí)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣，并運(yùn)用到日常生活之中。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物若干件、油畫棒、圖畫紙、單獨(dú)紋樣、剪刀等
學(xué)具準(zhǔn)備
條形白紙、繪圖紙、油畫棒、剪刀、復(fù)印紙、雙面膠等
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件圖片展示 ：
1、紋樣的題材有哪些？
（人物紋樣，動(dòng)物紋樣，植物紋樣，風(fēng)景紋樣，幾何紋樣。）
2、什么是單獨(dú)紋樣？有哪兩種形式？
（單獨(dú)紋樣是一種與四周無聯(lián)系，獨(dú)立、完整的紋樣；分對(duì)稱式和均衡式兩種。）
3、花卉紋樣在自然寫生的基礎(chǔ)上有哪四種變形手法？
（簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化）
二、新授：
自主探究：二方連續(xù)紋樣（課件圖片展示） 要求學(xué)生觀賞——思索——分析——?dú)w納：
僅憑簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化這四種方法就想完整地設(shè)計(jì)出這樣的花卉圖案作品，還有點(diǎn)難度，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)——
扮靚生活的花卉紋樣：二方連續(xù)紋樣 （展示課題）
二方連續(xù)紋樣的概念：
①?gòu)膯为?dú)紋樣引出二方連續(xù)。（展示兩組二方連續(xù)的圖片）
②二方連續(xù)有什么特點(diǎn)呢？
總結(jié)關(guān)鍵詞：反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列
③二方連續(xù)：指一個(gè)單位紋向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣。
2、二方連續(xù)紋樣的排列方式：
①活動(dòng)：A、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單位紋樣的二方連續(xù)組合排列，看哪小組排列的方式多？
B、請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)，將不同的組合排列展示。
C、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)，接著引出散點(diǎn)式、波線式、斜線式概念。
②散點(diǎn)式、波線式、斜線式、直立式、折線式、綜合式等基本骨式。
3、二方連續(xù)在生活中的應(yīng)用 （課件展示二方連續(xù)在服裝、被套、燈飾中的應(yīng)用）
互動(dòng)探究：
1、連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)過程與繪制方法：
①畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度，劃分若干等分單位.
②構(gòu)思設(shè)計(jì):
A、設(shè)計(jì)單位紋
B、設(shè)計(jì)排列方式即骨式
③根據(jù)二方連續(xù)紋樣的骨式復(fù)制紋樣
A、單位紋確定了，我們要把它組合成由N個(gè)單位紋組合起來的新圖形，那么我們?cè)鯓涌梢宰龀鲆恍┮荒Ｒ粯拥闹貜?fù)圖案呢？ （學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到印重復(fù)硬幣花紋的經(jīng)驗(yàn)）
B、師做小結(jié)：二方連續(xù)的制作方法是很多的，（剪紙，拓印、繪畫等多種方法） 簡(jiǎn)單介紹三種：
剪：將長(zhǎng)條的紙折疊好，用剪刀剪，每個(gè)圖形都是一樣的，排列在一起就是一條二方連續(xù)。
印：用一片樹葉或剪出的一個(gè)花紋做底版，在上面涂上水粉色，要注意顏色中水分要少一點(diǎn)。然后轉(zhuǎn)印到另外的白紙上。
畫：用一張薄紙或者復(fù)印紙，在上面畫一個(gè)花紋，用復(fù)印的方法，畫出一條二方連續(xù)花紋
④著色
（簡(jiǎn)單提一下同類色配色、近似色配色、對(duì)比色配色、互補(bǔ)色配色）
⑤收拾調(diào)整完成
課 堂 練 習(xí)：
小組合作，選擇本地有代表性的花卉，運(yùn)用一定的裝飾手法和二方連續(xù)紋樣的組織形式，為課堂提供的碗具或杯具等器物設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)的裝飾紋樣（鼓勵(lì)運(yùn)用剪貼、拓印、繪畫等多種形式完成作業(yè)）。
學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力。
課 堂 總 結(jié):作業(yè)評(píng)價(jià)：（學(xué)生作業(yè)展示）
1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)
2、學(xué)生互評(píng)
讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià),
喜歡_____同學(xué)的畫，因?yàn)椋毫⒁饨】怠⒐鞘綔?zhǔn)確、單位紋一致、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明、制作精細(xì)。
3、教師綜合評(píng)價(jià)
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)：選擇本地有代表性的花卉，運(yùn)用一定的裝飾手法和二方連續(xù)紋樣的組織形式，為課堂提供的碗具或杯具等器物設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)的裝飾紋樣。
板 書 設(shè) 計(jì)：二方連續(xù)
左右或上下 反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列
骨式：散點(diǎn)式、波線式、斜線式、直立式等

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