資源簡介

湘教版八年級上冊第二課梅竹之志
前言
素質(zhì)教育必須依據(jù)學生的生理、心理等特征，必須以人的發(fā)展和社會發(fā)展需要，尊重學生主體和主動精神，開發(fā)人的潛能，形成人的健全個性，以達到全面提高學生綜合素質(zhì)的目的，而教育過程中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用已成為影響受教育者素質(zhì)水平發(fā)展的一個重要因素。現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用是：有利于學生的學習；有利于增強學生的理解能力，集中注意力，激發(fā)學生學習動機；有利于德育工作的開展。所以我嘗試將湘教版八年級上冊第二課梅竹言志之《傲雪梅花》運用現(xiàn)代教育技術(shù)制定出教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容分析：
1.地位與作用
湘教版八年級上冊第二課梅竹言志之《傲雪梅花》，本課的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務教育美術(shù)新課程標準造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標,指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法,讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料,有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
2.學時：1課時
3.教材知識：
教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞,介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意,又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點,體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神,并能感受中國畫托物言志的特點。
組織學生展開討論,充分發(fā)表自己的意見。另外,選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學習的內(nèi)容,學習使用國畫用具,嘗試國畫的表現(xiàn)技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調(diào)動學生的學習積極性,讓學生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習,豐富學生的知識面,讓學生在濃郁的文化氛圍中,體會民族藝術(shù)的偉大。
二、學情分析：
１．學生的認知心理特征
此年齡段學生還具有好奇心強、具有一定的團結(jié)協(xié)作能力、注意力集中的時間不長等特點，因此，利用生動的語言和學生感興趣的話題引起學生的注意，并不時地改變學習活動也是一種有效的學習方法。
2．知識技能基礎(chǔ)
初二學生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，學生對美術(shù)十分感興趣，好奇心強，并且喜歡自己創(chuàng)作。班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互合作，相互學習，相互評價的互動氣氛較濃。吹墨梅花枝干是基本的水墨國畫表現(xiàn)主題，同時運用剪紙和指印形式代替勾花和點花的繪畫技法， 這能鍛煉學生動手動腦的能力，能促使學生進行探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、教學目標設(shè)計：
【 情感態(tài)度目標】
通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點,讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。
【 知識技能目標】
1 .熟悉中國畫工具、材料,體會墨色的韻味。
2 .運用傳統(tǒng)的畫梅技法,嘗試吹墨的表現(xiàn)技法。
3 .運用所學,嘗試表現(xiàn)剪紙和指印題材,發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。
【過程與方法目標】
學生通過互動的學習方式,參與到對梅花的學習活動中,嘗試中國畫材料和創(chuàng)新材料,體驗作畫的過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對中國畫學習的持久興趣和創(chuàng)新意識。
【教學重點】
引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。運用創(chuàng)新手法創(chuàng)作梅花作品。
【教學難點】
如何在構(gòu)圖上、枝干穿插上、花瓣的朝向上等技法方面應用到繪畫中，并自主創(chuàng)作一幅梅花作品。
涉及學科:生物、歷史、地理、音樂、文學等。
四、教學方法設(shè)計：
教學思路:
整個教學過程以欣賞感受、嘗試動手到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,活動一：由引梅——賞梅展開,體會梅花頑強、挺拔向上的精神,體會墨色的韻味;活動二：學生大膽嘗試吹墨技法,親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力，并在勾花和點花的基礎(chǔ)上進行指印和剪紙的創(chuàng)新理念，拓寬學生的創(chuàng)作思路。
教學方法:
互動法、探究法、欣賞法等。
五 、學法指導：
1、學生應了解古代，近現(xiàn)代，當代畫家，認識國畫表現(xiàn)方式，尤其是線的的表現(xiàn)，通過活動積極了解有關(guān)梅花的文學，古詩等知識。
學生根據(jù)不同學習內(nèi)容，采用自主、合作、探究等學習方式，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。
2、課程資源的準備：
教學媒體： 多媒體、毛筆、宣紙、墨汁、剪紙工具等；
學習資源：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、墨汁、水粉紙、吸管、剪紙工具等。
教學準備:教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。
學具——課本、國畫用具等。
六、教學過程:
【教學過程】
1、 引梅
師：同學們上課前我們先來猜一個謎語
☆猜謎語：有葉不開花，開花不見葉，花開百花前，飄香傲風雪。（生答）
師：同學們你們對梅花了解嗎？哪位同學可以為我們介紹一下嗎？（生答）
師：（鼓勵性語言）梅花有五瓣，因此民間又稱“五福花”，象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。這節(jié)課就讓我們一起感受梅花的芬芳吧！
書寫板書：傲雪梅花
（設(shè)計意圖：引出題目傲雪梅花）
2、 賞梅
1、從文學角度欣賞梅花
PPT展示王冕的《梅花》：三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆。一聲羌管無人見，無數(shù)梅花落野橋。（先出詩句學生猜題目）
師：王冕是古代繪畫梅花最好的畫家。除了古人還有一位偉人也鐘愛梅花，他就是毛澤東。
PPT展示毛澤東《卜算子.詠梅》：風雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。
師：梅花到底有怎么的品格讓我們的偉人如此鐘愛它呢？請同學們有感情的齊聲朗誦這首詩，并思考梅花具有怎樣的品格？（生齊讀）
師：（鼓勵性語言）
PPT出示問題：思考梅花具有怎樣的品格？（生答）
PPT展示梅花的品格總結(jié)
師總結(jié)：（鼓勵性語言）梅花因其在寒冬開放生長環(huán)境惡劣，因此具有傲骨堅強、高潔挺拔、不屈不撓的精神，古往今來許多文人墨客都以梅花品格托物言志，那么梅花的品格在美術(shù)領(lǐng)域是如何呈現(xiàn)的呢？讓我們走進美術(shù)世界看看吧！
（設(shè)計意圖：從文學方面熏陶學生的梅花品格）
2、從美術(shù)角度欣賞梅花
PPT出示梅花全圖
師：請同學們看圖觀察思考梅花是由哪幾部分構(gòu)成的？ （生答）（鼓勵性語言）
師：請同學們再觀察一下主干和枝條有什么區(qū)別呢？（生答）（鼓勵性語言）
PPT展示梅花花朵的生長過程動態(tài)圖
師：請同學們觀察分析梅花花朵的生長過程（生答）
（設(shè)計意圖：從生物學角度讓學生直觀的觀察梅花的生長結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察分析能力，同時為下面的自主創(chuàng)作提供信息）
師：欣賞完生活中的梅花讓我們來欣賞高于生活的藝術(shù)作品吧！
PPT展示四種表現(xiàn)形式圖片
師：這四種美術(shù)表現(xiàn)形式分別是？（生答）
師：請同學們觀察思考這四種表現(xiàn)形式在構(gòu)圖上有何相似之處？（生觀察回答）
（設(shè)計意圖：拓寬學生的知識面和賞析能力）
師總結(jié)：這種從一邊或一角出發(fā)的構(gòu)圖方法就是“邊角構(gòu)圖”
PPT展示中國畫作品圖片
師：而最早運用邊角構(gòu)圖的繪畫就是中國畫。
師:早在宋代，馬遠和夏圭兩位畫家被稱為“馬一角，夏半邊”就因為他們在繪畫中的構(gòu)圖采用了邊角構(gòu)圖的方法。同學們了解中國畫嗎？讓我們來普及一下中國畫小知識吧！
PPT展示中國畫小知識：中國畫是中國的國粹之一，也是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，從題材上分為：山水畫、人物畫、花鳥畫，從技法上分為：工筆畫、寫意畫、兼工帶寫。國畫工具：筆墨紙硯。墨色分為：濃、淡、干、濕、焦
PPT展示墨馬奔騰的動態(tài)圖片
（設(shè)計意圖：欣賞四種繪畫形式引出邊角構(gòu)圖，再引出中國畫采用邊角構(gòu)圖，由中國畫簡介引出墨色魅力，為后面的吹墨梅花枝干的構(gòu)圖墨色情趣來自中國畫的技法做鋪墊）
師：中國畫到底有什么魅力呢？讓我們來賞析一下中國畫梅花作品吧！
PPT展示國畫梅花作品和齊白石的《紅梅》吳昌碩的《尋梅》
師：這兩幅作品有哪些不同之處呢？（生答）（鼓勵性語言）
師：齊白石的紅梅又名點梅運用點花的技法，吳昌碩的白梅又名圈梅運用了勾花的技法。點花和勾花時需要注意些什么呢？
PPT展示圖片：點花和勾花時要把握花瓣的朝向和前后關(guān)系，花朵的組織要講究聚和散，避免平均分布。
師：感受了中國畫的魅力，現(xiàn)在就讓我們來傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新致敬梅花吧！如何創(chuàng)新呢？
PPT展示點花、勾花、指印、剪紙作品
師：點花梅花技法我們采用指印梅花技法創(chuàng)新，勾花梅花技法我們采用剪紙梅花技法創(chuàng)新。
PPT展示枝干圖片
師：枝干的書法技法我們采用吹墨法來創(chuàng)新，同學們知道吹墨法嗎？和老師一起來學習一下吧！
3、 畫梅
（1） 吹墨枝干
PPT展示吹墨法方法：可以用吸管吹也可以用嘴直接吹
師：下面請同學們觀察老師示范吹墨梅花枝干，并說出繪畫主干和枝條的方法。
教師邊示范邊講解，在備課儀下示范。
師：繪畫前先構(gòu)思思考在什么位置進行繪畫，再構(gòu)圖，構(gòu)圖可以借鑒中國畫的邊角構(gòu)圖，用手指構(gòu)圖法進行簡單構(gòu)圖，滴墨時一次不要滴太多，因為主干較粗，所以可以通過移動紙張來表現(xiàn)，枝條可以用嘴吹也可以用吸管吹，尤其是較細的枝用吸管吹更容易，吹長枝時吸管傾斜于紙上。枝條間要有穿插和疏密的布局。
PPT展示問題（生答）
（設(shè)計意圖：學生更直觀感受繪畫技法，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，第一種繪畫完全示范是希望學生在構(gòu)圖和繪畫過程上有條不紊為后面的繪畫奠定繪畫思路）
師：（教師鼓勵性語言）枝干我們運用了吹墨法，那么花瓣首先我用運用什么方法來繪畫呢？
（2） 指印梅花
師：同學們學習過指印畫嗎？我們一起來學習一下吧！
PPT展示指印梅花步驟：指腹印、指側(cè)印、指尖印
師： 學習了指印的方法，下面我們來做一個有趣的練習吧：
PPT展示花瓣不同朝向圖片
師：觀察這幅花瓣圖，請同學們在紙上練習小組討論分析：花瓣分別可以運用什么指印法繪畫？（生練習討論回答）（教師板書花瓣）
（設(shè)計意圖：學生通過自主練習得出結(jié)論，培養(yǎng)學生自主學習的能力）
2、畫花蕊
板書師邊畫邊講解：花蕊要富有節(jié)奏感，避免平均分布。
3、調(diào)整畫面
師：點花的技法我們運用指印法來創(chuàng)新了，那么勾花法我們用什么方法來創(chuàng)新呢？
（3） 剪紙梅花
師：同學們了解剪紙嗎？
PPT展示剪紙梅花圖片
師：剪紙我中華人民共和國第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，距今已有1000多年的歷史了，剪紙分為刻紙和剪紙，這節(jié)課我們采用的而是剪紙法。
PPT展示剪紙梅花步驟一：
師：同學們拿出方紙按照老師說的步驟一起來第一步折紙。
1、剪紙花瓣第一步折紙，第二步畫、剪、展
（1）取出方紙，沿對角線對折（邊折邊用筆畫出虛線）沿虛線折，最后一個三角向后折。
展示學生折紙
（2）畫出圖樣（提示學生畫弧線的角度）畫出陰影部分將陰影部分減掉，展開完成。
師：學習了剪紙梅花的方法，我們一起來做一個小游戲吧！
比一比：學生按圖樣剪紙連線，看哪一組做的又快又好！預備開始！
展示學生剪紙，并進行連線。
（設(shè)計意圖：學生通過練習得到鍛煉，同時練習折紙步驟）
2、剪一些花苞做裝飾
3、貼花至吹墨枝干上
4、調(diào)整畫面
師：我們對3種創(chuàng)新進行了學習，同學們一定都躍躍欲試了吧？先學習一下繪畫要求。
（4） 繪畫要求
PPT展示繪畫要求（學生來讀）
1、構(gòu)思 2、構(gòu)圖 3、布局
4、注意枝干的疏密和花朵的朝向
5、在邊上寫上關(guān)于梅花的詩句或名言
6、小組間討論組員繪畫分工合作學習
7、繪畫結(jié)束整理桌面和工具
8、繪畫完成后進行作品展示
（設(shè)計意圖：討論分工可以更有效的完成作品合作學習，幫助學生理清思路，同時培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣）
師：現(xiàn)在就讓我們來傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新致敬梅花吧！
PPT播放“梅花三弄”音樂，學生討論分工，教師巡回指導。
4、 展評梅花
教師將“作品展示”標簽貼至黑板，畫出作品展區(qū)。
在音樂播放完前請學生把優(yōu)秀作品貼至展區(qū)里。
1、組員評價最喜歡的作品及理由
2、評價需要改進的作品及理由
3、教師總結(jié)性評價。（在在花朵的對比、枝干的穿插和花朵的朝向、構(gòu)圖等方面對學生作品進行評價，同學們評價的都很認真，看到同學們的作品我仿佛走進了一片梅林，枝干婆娑有的好像相互依偎，我的好像在說悄悄話，花瓣既有含苞待放的美，又有花滿枝頭的繁茂，還有落英繽紛的畫面）
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課同學學習了枝干的疏密花朵的朝向進行了學習，又學習了指印和剪紙梅花創(chuàng)意代替點花和勾花技法，同學們都應用到自己作品中了，不足的是缺少練習希望同學們課下可以多多練習熟能生巧
六、課外拓展
PPT展示梅花美術(shù)節(jié)邀請函
師：同學們老師今天收到梅花美術(shù)節(jié)的邀請函，請同學們?yōu)槲页龀鲋饕饽銈儠檬裁幢憩F(xiàn)方式來表現(xiàn)梅花作品。
生：回答表現(xiàn)形式
師：感謝同學們?yōu)槲页隽诉@么多好主意。
（設(shè)計意圖：開拓學生思維，想到更多的設(shè)計方法，激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情）
七、作業(yè)布置：
同學們課下搜集你們喜歡的材料創(chuàng)作梅花作品，下節(jié)課我們共同分享。
八、結(jié)束語
因其所處環(huán)境惡劣，卻仍在凌厲寒風中傲然綻放于枝頭，是中華民族最有骨氣的花，是民族魂代表。梅的傲骨激勵著一代又一代的中國人不畏艱險、奮勇前進、百折不撓。希望同學們也秉承梅花精神自強不息，少年強則國強！
（設(shè)計意圖：結(jié)尾點題，同時從情感上進行升華，培養(yǎng)學生愛國主義精神）
九、教學反思
1、本課從教學設(shè)計上環(huán)環(huán)相扣，從引梅——賞梅——畫梅——評梅等環(huán)節(jié)讓學生全面學習了梅花的精神在文學美術(shù)領(lǐng)域的呈現(xiàn)。
（1）引梅中：運用了猜謎語——梅花簡介——引出課題。
（2）賞梅中：從文學角度（賞析從古人至偉人的詩句，引出梅花的品格）到美術(shù)角度（賞析生活中的梅花——賞析美術(shù)作品——構(gòu)圖——中國畫——中國畫梅花作品——點花勾花技法）環(huán)環(huán)相扣。
（3）畫梅中：運用技法的創(chuàng)新分別運用了吹墨法代替書法技法，用指印法代替點花法，用剪紙代替勾花法，為了不讓學生機器模仿，分別運用了教師示范局部學生觀察，自主練習討論，比一比小游戲來代替演示過程。學生在玩中學，體會了學習的樂趣。
（4）評梅中，學生通過評價優(yōu)秀作品和需要改進的作品，學習他人優(yōu)點，同時運用所學知識認識他人不足也認識到自己的不足，并提出建設(shè)性意見，既是對本課內(nèi)容的回顧也是對知識掌握程度的體現(xiàn)。
2、本課在1課時時間內(nèi)，在傳統(tǒng)文化中國畫的基礎(chǔ)上，標新立異，指印法和剪紙又適應了不同程度的學生基礎(chǔ)，從學生出發(fā)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學生的動手能力。
3、課件設(shè)計美觀，加入了動態(tài)圖片，美觀生動。
4、不足之處：本課是造型表現(xiàn)課，應該讓學生有更多動手的機會，在時間把控上，要留有足夠時間，展示作品時也可設(shè)置“優(yōu)秀作品”“創(chuàng)意作品”等展區(qū)，讓不同程度的學生都可以參與到美術(shù)學習中來。
美術(shù)本身是一門藝術(shù)，美術(shù)教學更是一門藝術(shù)，如何將傳統(tǒng)文化最大效率的帶進課堂、如何讓學生樂于學習、如何創(chuàng)新教學、如何有效示范又可以避免學生機械模仿等等這些都是我要學習和探討的，我努力成為學生喜歡的好老師！

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