資源簡介

《紙杯變變變》教學設計
教材分析：本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。
教學目的：1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。
2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。
3、體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。
教學重點：學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。
教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。
教具學具準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等
教學過程設計：
1、 激情導入
教師談話：同學們，今天和老師一起來和同學們上課的還有幾位小伙伴，你們想知道他們是誰嗎？（出示小兔子、小烏龜、梅花鹿等小動物）他們是不是非?？蓯垩?！
提問：知道它們是用什么材料做的嗎？
教師總結：是用一次性紙杯做的。紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。今天我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。
揭示課題：紙杯變變變
2、 民主導學
（一）、觀察感受 探究方法
出示任務一：觀察作品，自學探究，了解制作方法
1、教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？
那你們得首先完成一個任務，認真觀察，了解它們的制作方法？
學生分成三部分小組，分類型分發作品供學生觀察，以四人為一組，分別觀察三種小動物的制作方法，按照學習步驟，完成學習任務。
2、學生小組學習，完成任務一。
2、匯報學習結果
每組推選一位成員匯報學習結果，同組成員可以補充。
教師小結：
第一組：這幾個小動物（烏龜、螃蟹）在制作的時候是利用了杯子的底部，杯身沒有用，所以剪切掉了，留了一小部分使用，我們把第一種方法總結為“剪切杯身”的方法。（板書：剪切杯身）
第二組：這組小動物的制作方法，是利用了紙杯的杯身的側面，把它看成小兔子的身體，運用添加、粘貼和裝飾杯身的方法，完成了小兔子的形象。我們把第二種方法總結一下就是“添加、裝飾杯身”的方法。（板書：添加、裝飾杯身）
第三組：這組小動物沒有添加裝飾多少東西，只是抓住動物的特點，是用一整只紙杯剪出來的，我們把第三種方法總結為“根據動物的特征剪切、改造紙杯”。（板書：根據動物的特征剪切、改造紙杯）
3、教師簡單示范幾種制作難點
（1）剪切杯身
（2）解決小動物頭尾相對的問題
（3）快速包裝紙杯的問題。
三、檢測導結
（一）操作實踐 制作表現
出示任務二：觀察紙杯，想一想還可以制作出什么小動物形象。運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。
1、教師：同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。
2、 提出作業要求
（1） 要求每個組內共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工。
（2） 可以單獨完成作業，也可以兩人合作，小組內至少完成兩件作品。
（3） 小組長組織組內成員活動，快速完成作品， 并做好上臺展示的準備。
（最后要評選出最佳速度獎，最佳創意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）
3、 學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。
（二）作品展示 欣賞評價
1、選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。
2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？
（三）欣賞拓展
同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創造出各種有創意的作品來。
板書設計：
20.紙杯變變變
制作方法： 1、 剪切杯身
2、 添加、裝飾杯身
3、 根據動物的特征剪切、改造紙杯

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