資源簡(jiǎn)介

蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第12課
《送你一個(gè)書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在新課標(biāo)中對(duì)于一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：嘗試運(yùn)用不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等不同方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
一枚小小的書簽寓含無(wú)限創(chuàng)意，它設(shè)計(jì)巧妙，取材方便，制作簡(jiǎn)單，非常適合一年級(jí)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。但一年級(jí)的孩子們更容易被書簽的外表所吸引，會(huì)更注重書簽外表和趣味性，而忽略書簽制作時(shí)體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因此通過(guò)各種教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和探索，感受書簽制作所帶來(lái)的美好情趣，深入淺出地把書簽的內(nèi)涵貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)與制作方法之后，再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究多種制作手法，尋找書簽在外形、方法上的“變法”，獲得設(shè)計(jì)的靈感和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解書簽的歷史和文化內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)書簽的觀察，了解書簽的特點(diǎn)、作用與基本的設(shè)計(jì)制作方法。
技能目標(biāo)：嘗試使用剪切、粘貼、繪畫等手段，合理利用身邊各種材料的性能，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)個(gè)性化的富有趣味書簽；能主動(dòng)進(jìn)行探索，在書簽的外形、材質(zhì)和技法上尋求不同的變化，挖掘潛能。
情感目標(biāo)：感受小小書簽帶來(lái)的美好情趣，通過(guò)同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等交流形式，從而培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美的能力；進(jìn)一步感受書簽的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽豐富的文化內(nèi)涵，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作個(gè)性化的書簽。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在書簽的外形、制作方法上巧妙地構(gòu)思，利用媒材特點(diǎn)，探究趣味性書簽的設(shè)計(jì)與制作方法，書簽作品要有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙、彩繩、繪畫材料、書簽的樣本、書等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩紙、繪畫材料、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄踝R(shí)書簽之美
游戲?qū)?br/>教師：小朋友們，今天老師想邀請(qǐng)一位小朋友和老師一起來(lái)做個(gè)游戲，誰(shuí)來(lái)？
揭題
老師取得勝利的秘密是因?yàn)槲业臅袏A了一枚小小的書簽，一枚小小的書簽作用這么大，那么你想擁有這樣的書簽嗎？
出示課題：送你一個(gè)書簽。
走近書簽，了解書簽之史
書簽的歷史
最早的書簽始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用來(lái)固定竹簡(jiǎn)的東西，象牙制成的也被稱之為如意（課件——如意），后來(lái)也有人用一根銅條壓在書上，十分平整，再大的風(fēng)吹來(lái)也吹不動(dòng)它（課件圖），但由于它們的制作成本較高，一般人很難消費(fèi)，于是人們對(duì)書簽的材質(zhì)進(jìn)行了改制，從金屬的書簽演變成其他材質(zhì)的書簽，下面我們就一起來(lái)看看還在哪些不同材質(zhì)的書簽（課件演示——書簽的材質(zhì)）。
書簽的文化與背景
在實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)紙做的書簽不僅方便、輕巧，還可以根據(jù)自己的愛(ài)好在這方寸的紙上進(jìn)行隨意的“詩(shī)書畫印”做裝飾，體現(xiàn)個(gè)性和情趣。書簽伴隨著讀書人愛(ài)書的情結(jié)，一代代傳承下來(lái)，你們想看嗎？（課件演示——書簽的題材）
教師：這些書簽上都畫了什么？生答。
書簽的發(fā)展
教師：同學(xué)們，小書簽，大世界，它不僅漂亮，還藏著許多知識(shí)，故事和美好的回憶，瞧！這是最常見(jiàn)的書簽形式，它小巧而精致，還有一根細(xì)細(xì)的繩子，真漂亮，想想，除了這個(gè)外形，還可以設(shè)計(jì)哪些外形？
教師示范，學(xué)生初次作業(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性的書簽外形，師點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)生作業(yè)，感受設(shè)計(jì)之樂(lè)
教師：有了漂亮的外形還不夠，在這樣的外形內(nèi)，可以畫什么圖案呢？大家可以交流一下……小朋友說(shuō)了這么多想畫的內(nèi)容，大家的想法都很好，教師覺(jué)得只要是自己喜歡的，感覺(jué)有趣的，都可以成為書簽的畫面內(nèi)容，今天老師還帶來(lái)了許多同齡伙伴的書簽作品，我們一起來(lái)看看同伴們是怎么設(shè)計(jì)的？說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)？
1.欣賞同伴作品
這幾個(gè)書簽上都畫了什么？你最喜歡哪一個(gè)？（學(xué)生交流）
性書簽外形：重點(diǎn)講解外形的有趣。
文字書簽：重點(diǎn)講書簽的設(shè)計(jì)內(nèi)容與書之間的和諧。
⑶主題書簽：重點(diǎn)講內(nèi)容與畫面的統(tǒng)一。
2.學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生根據(jù)自己想法，選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法和形式，制作一枚書簽，教師適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)的構(gòu)圖、色彩上的問(wèn)題進(jìn)行指正。
評(píng)價(jià)作品，獲得成功之樂(lè)
展示作業(yè)
教師：今天我們來(lái)舉行一個(gè)個(gè)小小書簽展，孩子們可以把自己的設(shè)計(jì)作品展示到黑板上的一本本大書上。
評(píng)價(jià)作品
教師：大家把自己的作品全部呈現(xiàn)在我們面前，下面我們就來(lái)一起欣賞，看看有你最喜歡的書簽嗎？說(shuō)說(shuō)它的哪部分設(shè)計(jì)最吸引你呢？或者你覺(jué)得哪枚書簽還可以更完善一些，你也可以提出建議，大家可以盡情說(shuō)說(shuō)。
課后拓展，深悟書簽之趣
趣味書簽：書簽的制作方法不僅僅可以用繪畫形式，還可以用兒童畫或動(dòng)、植物標(biāo)本進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，做成趣味性的書簽。課后小朋友們?nèi)绻信d趣可以嘗試用其他的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作別具風(fēng)格的書簽。

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