資源簡介

《蟲趣》參考教案
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。
2、收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇……培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。
3、融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。
4、學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。
教學(xué)重難點：
重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。
難點：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。
教學(xué)策略及教法研究
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進行觀察和飼養(yǎng)昆蟲的活動，或通過詢問、看書、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲資料，并填寫《身邊的小蟲子》調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。
問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的精髓，“昆蟲大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。鼓勵學(xué)生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價值觀。
獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞，針對小學(xué)生的年齡特點，以小組合作的方式進行分組活動，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取長補短，讓學(xué)生學(xué)會分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。
課前準備：
教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料…
學(xué)生準備：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、感知與體驗
活動一：身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）
（本單元的教學(xué)宜在每年春末進行）
1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。
2、鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈…
想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。
3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。
身邊的小蟲子
班級：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿No＿＿＿
名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿
長相圖：（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來。
生活習(xí)性和本領(lǐng)：＿＿＿＿＿＿＿＿
在哪里發(fā)現(xiàn)的：＿＿＿＿＿＿＿＿
疑問（學(xué)生感興趣的問題）：＿＿＿＿＿＿＿＿
活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）
1、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。
2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲。
每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習(xí)性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教師收集學(xué)生提出的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，鼓勵學(xué)生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價值觀。
你知道嗎？
--有關(guān)昆蟲的問題
班級：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿No＿＿＿
（1）、昆蟲是什么？
（2）、昆蟲的有多種類？
（3）、昆蟲是怎樣長大的？
（4）、昆蟲都有害嗎？
（5）、從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？
（6）、昆蟲為什么越開越少？
（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?br/>（8）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？
(學(xué)生提出的問題)……
4、鼓勵學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節(jié)課開始教師檢查學(xué)生進度，并運用實物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。
二、認知與表現(xiàn)
活動三：美麗的昆蟲（認知和表現(xiàn)）
教學(xué)準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）
1、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中…）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子…感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂！
2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究。（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶。）
你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？
（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的…顏色鮮亮或是暗淡…）
3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現(xiàn)一下：
教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？
（1）寫實法：
畫現(xiàn)實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀。結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。
（2）概括夸張法：
以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當?shù)倪\用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調(diào)運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。
（3）擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。
4、再展示各種運用廢舊材
三、拓展和延伸
采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作…通過團體的合作、激勵，以達到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！
還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁…
通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！
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