資源簡介

我們身邊的線條
課 題：我們身邊的線條
課 時：1課時
學習領域：造型·表現
教材分析：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力。古今中外的許多繪畫大師為我們創作了大量的線畫經典作品。本節課安排‘‘我們身邊的線條”，旨在引導學生發現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味性。教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅作品，目的在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能帶給人美感。教材中還選擇了一些學生活動的圖片，以引導學生注意發現身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。
學情分析：學生初次運用線條進行繪畫表現，在處理線的變化與秩序時會有一定的困難。教學中教師應通過對生活中大量的具有美感的自然物、人造物，特別是藝術作品的分析引導學生感悟。
教學目標：
知識目標：通過本節課引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。
能力目標：初步培養學生運用線條進行表現的能力。
情感目標：培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
教學方法：講授法、體驗法、游戲法。
教學重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感。
教學難點：初步嘗試其表現方法。
作業要求：用水彩筆或者油畫棒在圖畫紙上完成一幅線條即有變化又有秩序的作品。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具，穩定學生情緒。
二、導入新課：
1.我們一起來做個小游戲。猜一猜圖片當中的線條來自哪里？
出示斑馬的局部圖。
提問：除了在我們動物身上發現了線條，那我們身邊還有哪些事物上有線條？
窗簾，黑板，課桌，衣服等。今天就讓我們來共同學習《我們身邊的線條》。
板書：《我們身邊的線條》。
三、講授新課：
1、發現，認識身邊的線條：
看課件找找大自然中的線條，公園中的線條，建筑中的線條，自然物與人造物中的線條。引導學生思考，這些線條給你什么樣的感受？
2.歸納，分類線條。
直線，曲線，折線，弧線，交叉線，虛線。
【教學設計意圖：引導學生學會觀察和發現身邊的線條，使教學內容和學生的生活相聯系，從而擴展課程資源?！?br/>3、感受線條。
師：線條不僅能看到，還能聽到呢。舉起你們的雙手，把你聽到的線條，用你的手勢在空中畫出來。播放鋼琴曲《圣母頌》：播放音樂《匈牙利舞曲》同學們從音樂中聽到了什么線條？
【教學設計意圖：此環節讓學生從生活中尋找線條，感受到線條在生活中無處不在，并從多感官感覺各種線，本環節中沒有確定答案，從而激發學生豐富的想象力?！?br/>4、展示部分用線條表現的藝術作品。
來欣賞畫家吳冠中的《春如線》?？匆豢磪枪谥欣舷壬窃鯓永镁€條來表現春天的美麗景色的？
師：春天萬物復蘇，嫩綠的枝條隨風舞動，紅的桃花、粉的杏花開滿了枝頭，一陣陣春雷，一場場小雨把春天沐浴得青翠欲滴。??！好一幅《春如線》！看了這幅美妙的《春如線》老師仿佛已經置身在春的懷抱里，似乎聽到了鳥語，聞到了花香，感受到了小雨的絲絲涼意?？禳c跟著老師繼續去尋找生活中的更美的線條吧。（出示各種線造型圖片）看看圖片中都利用了哪些線條？他們有變化嗎？有秩序嗎？學生回答。
【教學設計意圖：通過這一環節的賞析，激發學生的想象思維，為下一步的創作做鋪墊?！?br/>5.學習線的表現方法。
教師示范，分析線的種類，美感，線條的組織方法。
四、學生創作、教師輔導：
1、提出作業要求：用水彩筆或者油畫棒在圖畫紙上完成一幅線條即有變化又有秩序的作品。
2、學生創作。
3、教師輔導要點。
五、課堂小結：
1、欣賞學生作品，分享同學們成功的喜悅。
2、教師鼓勵學生優秀作業：在黑板上展示學生作品。在評價環節中師生共同欣賞黑板上學生作品，先讓學生互評自評。教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵。
【教學設計意圖：通過作品的展示和評價，實現評價目標多元化、評價方式多樣化，達到信息交流、資源共享、共同提高的目標，使學生從中學到一定的賞評方法。】
六、板書設計：
第四課、我們身邊的線條示范區
七、課后反思：

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