資源簡介

16、會變的小手套
一、教學目標：
1、對手套簡單的添加創作出某種新形象。
2、樹立自己動手、美化生活的意識。
二、教學重點與難點：
重點：解適形造物的方法，從而創作出較生動的形象。
難點：培養得心應手的變形能力，以創造出豐富多彩的形象。
三、教學過程：
1、課前準備：
學生：舊手套、剪刀、色卡紙、衛生紙、膠棒、
教師：舊手套、示范手套、橡皮筋、報紙、
教學意圖：引導學生學會自己動手準備材料的習慣。
2、課前導入：視頻導入
教師：上課之前老師給小朋友們帶來了一段視頻，你們想看嗎？（學生可以跟著視頻一起跟著學）
學生：想看，認真跟著視頻學
教師：手的影子有趣嗎？我們可以用手變出很多種小動物，但是我們今天不用手來變，我們可以用什么來代替它呢？
（出示板書：小手套）
學生：手套代替
老師：老師發現小朋友的手套長的不一樣，用你的小手套在桌子上擺一擺、看一看，還可以用兩只手套來擺一擺，組合在一起！原來我們的手套也可以變魔術，今天我們就來做一個會變的小手套
（出示板書：會變的）
學生：學生擺、看
老師：老師覺得它軟綿綿的、沒有精神、怎樣讓它站起來呢？
學生：塞紙
老師：這個辦法真好。
播放制作過程：這時候老師要教小朋友一個方法，從手指開始塞，我們把需要用到的手指塞紙就可以了，不用的可以把它藏起來。是不是很容易呀！老師想讓它變的更牢固，再給它加點東西，用我們的橡皮筋把下面扎住，這樣紙是不是就不會掉下來了呀！現在我們的手套站起來了，但是老師覺得它有點丑，老師還想把它變得更精致，你們覺得還缺什么呢？可以用什么來做呢？怎樣可以剪兩個眼睛？（對稱、鼻子、眼睛、嘴巴可以夸張一些、大小位置變化）五官有了，我們還可以怎樣讓更有趣呢？
學生：裝飾花紋，打一個領結、蝴蝶結、做一個盾牌、保護自己，冬天來了給他帶上一個帽子，穿上好看的衣服。
老師：請你拿出你的小手套和你的小伙伴說說你的想法？待會兒老師請大家來說一說你覺得誰變的最有趣？
學生：分小組討論
老師：請代表來說一說，老師相信咱們班的小朋友都很厲害，老師相信你們，你們相信自己嗎？
3、作品展示：請學生到講臺展示自己的作品，說說自己是怎么做的
4、結束語：你們都太厲害了，以后我們在生活中還可以收集更多的廢舊材料來創作出意想不到的藝術呢，好嗎？
四、板書：
16.會變的小手套
想象
變形
五、課后反思：
在教學《會變的小手套》一課時，我精心設計了這樣的導入。課前，我了解到學生對小兔、熊貓等小動物特別喜愛，便用手影的視頻吸引學生，當看到用手影制作的小動物時，學生的興趣一下子被調動起來了。大家邊看邊學課堂氣氛頓時活躍了。接著，通過指導學生觀察、提問，回答，引出了本課的正題：會變的小手套。立竿見影，一下子濃厚了課堂的學習氛圍。
在美術課上，注重強化學生的發散性思維，是訓練和培養其創造思維能力的有效途徑。我先讓學生無意識的脫、戴手套，在感受聯想的基礎上，體會手套的神奇變化。引導學生以概括的形象為發散點，聯想到具體事物的形象（如兔子、茶壺、蝴蝶等），這是形象思維的過程，同時也是創造形象的必要基礎。在發散思維中，人們必須設想不同的答案。我提供了五指系了絲帶的手套，從不同的角度觀察，就會讓學生聯想到了不同的事物（金魚，，人，章魚）讓學生從共性中尋找個性。很好的發掘了學生的想象力和創造力。
在學生有了充分的認識與設計思路后，放手讓學生制作。從而培養學生把想法付諸實踐的能力。

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