資源簡介

《吃蟲草》教學設計
課型：造型、表現
課時：一課時
一、教材分析：
本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發學生興趣。培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養學生大膽設計、繪畫、制作的能力。
二、學情分析
二年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。
三、教學目標：
1、知識與技能：了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。
2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3、情感態度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
四、教學重難點：
1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現出來。
2、難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。
五、教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……
六、教學過程：
一、組織教學
組織學生整齊擺放好學習用品，坐端正。
二、故事導入
1、同學們，你們在生活中都認識很多動物和植物吧？它們每天都發生著有趣的故事。今天老師將帶領同學們看一下它們發生了什么奇特的事。
課件：（捕蠅草吃螞蟻）
【設計意圖】。調動學生學習興趣，同時開拓學生的視野。
2、師：森林里發生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）
3、師：蟲子吃草是平常的事 ，草吃蟲子我們真是難以想象，今天一起進入這個奇妙的世界。課題：第14課：吃蟲草。（板書）
三、探究學習
1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)
2、生議，師導。原來它們需要營養，因生活所迫啊！
3、同學么想不想看更多吃蟲草吃蟲子的畫面？（課件）
（1）、毛氈苔吃蟲子；
（2）、捕蠅草吃蟲子；
（3）、瓶子草吃蟲子。
4、同學們看得非常認真，接下來，我們近距離地觀察吃蟲草靠什么吸引小蟲子？
5交流討論結果。 （鮮艷的色彩， 奇特的外形， 芬芳的氣味）
6剛才我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們都還沒沒有見過，不過我們可以充分發揮想象。假如你是吃蟲草，你會長成什么樣？
（1）、吃蟲草的捕蟲器用什么方法制作？
（2）、吃蟲草的各種表現方法。
四、示范交流
老師假設了自己是吃蟲草的樣子，師生互動游戲。
【設計意圖】新課程的核心理念是“為了每一位學生的發展”， 讓學生自主學習，會學、善學。給學生提供平等的參與機會，從而激活學生的探究興趣。
五、實踐探索
1、作業要求：同學們每人用已學過的方法表現一株吃蟲草或吃蟲草的捕蟲器；
2、學生分組討論；
3、跟隨音樂制作，教師巡視輔導。
六、展示評價
學生展示作業，教師給予肯定，評價作業情況。
七、課后拓展
設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風采。課后同學們可以御用電腦或書籍查閱更多的吃蟲草。
八、教學反思
這節課教學目標是讓學生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生發揮想象力，敢于大膽表現。并學習用綜合技法表現吃蟲草。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。本節課我采用以下方式進行教學:
1、通過多媒體，為學生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學生的視覺和形象記憶，使原本離學生生活很遠的事物突現在學生眼前，讓學生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學生的好奇心和表現欲望。為后來學生大膽表現月吃蟲草提供了內在的思考和外在的形象資料。
2、讓學生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向學生展示吃蟲草的資料前，引導學生根據自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養學生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學生主動參與學習實踐，反過來也會極大的調動其自主學習的能力。
3、啟發想象，引導創新。美術課的最終目的是讓學生在美術人文關懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術綜合素質和素養。所以，在學生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應適時的培養學生學會從各類事物中善于發現美的能力。在學生創作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學生分析作業表達的各種手段和方法，從而使學生在創作時具有了充分的準備，提高了作業效果。

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