資源簡介

《假如我是巨人》教案
教學目標：
知識與技能：在教師創設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現方法創作一幅生動有趣的畫面。通過繪畫活動培養學生的想象能力和表現能力。
過程與方法：在課堂教學中，通過教師創設故事和游戲的情境，引導學生聯想。同時，利用學生小組合作等形式進行探究學習，了解運用夸張的表現方法，創作出一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的想象和思想情感。
情感、態度和價值觀：
讓學生在繪畫活動中敢于沖破常規，體驗想象帶來的無窮樂趣，激發他們對美術學習的興趣。
教學重點和難點：
1 .教學重點：引導學生想象“假如我是巨人”的故事，學習利用大小對比表現故事內容。
2.教學重點：畫面的布局與形象的對比。
教學方法：自學、互學。
教學過程：
一、啟發誘導、欣賞故事。
1.出示動畫片人物，讓學生比大小。
【設計意圖】引導學生學習和掌握運用對比方法表現巨大。為本課創作打好一個技能基礎。利用課件解決本課的重點和難點。
2.向學生介紹《格列佛游記》。這是一部世界級經典名著，它把一個神奇有趣的大人國和小人國的世界展現在我們眼前。
3.出示格列佛的圖像，欣賞格列佛的故事。
4.小組合作學習回答問題。
你認為格列佛是一個什么樣的巨人？
二、導入新課
1.欣賞學生作品。
2.出示問題。
假如你是一個巨人，你最想做些什么事情呢？
3.講解作品的畫法。
巨人的巨大與其他人的微小，形成強烈對比，突出大與小。
畫面中只表現出巨人的身體局部，其他人物則畫出全身，從而形成強烈對比，體現大小。
4.板書：人與人、人與事物。
三、作業要求
1.講解構圖要點：
在畫的時候巨人有哪些形態適合橫構圖表現？
在畫的時候巨人有哪些形態適合豎構圖表現？
2.直接用彩色筆用線條表現繪畫內容。
3.構圖飽滿，體現高大與矮小的對比。
4.把你編的巨人故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。
四、開展自主評價活動
畫面中的大小關系是否明確？
畫的故事想象力豐富，構圖是否明確？
五、 總結
除了格列佛以外，在卡通片里還有白雪公主和七個小矮人，但是巨人都是童話故事里才有的人物，是人們想象出來的，希望同學們在生活中做一個象格列佛這樣善良、熱愛和平的認。

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