資源簡介

課題 奇思妙想 年級 五
教學目標 1.知識與技能： 知識：了解繪畫中奇異組合的表現方法。 技能：能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。2.過程與方法：引導學生通過欣賞藝術家的作品，學習圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發散學生思維，開闊思路，鼓勵學生富有新意地完成奇思妙想的藝術作品。3.情感、態度和價值觀開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創意，學習大師的創新品格，培養尊重世界多元文化的態度。
重點 探究繪畫中奇思妙想的表現方法。
難點 發散學生思維，運用多種元素構成有新意的畫面。
教學準備 范作、微課等。
教學過程 教 學 預 設 個 性 修 改
精彩導入 一、組織教學 二、導入新課談話直接導入：同學們，你們喜歡變魔法嗎？（學生異口同聲答道：喜歡！）今天這節課，咱們也來玩一玩，讓我們一同來學會如何奇思妙想吧！揭示課題：奇思妙想，并相機點擊課件課題。
教學過程 三、講授新課（1）展開想象，示范看微課，師生共同探究學習圖像創想的方法。師：首先讓我們看到這樣的畫面，有足球和牙刷。請你大膽想象它們之間會發生什么呢 然后和小伙伴試著說一說，開始！（學生討論時，教師在黑板上迅速畫出足球的大致輪廓）誰愿意說說？指明學生回答。教師根據學生的創想進行示范，小結運用了哪些方法來奇思妙想？（學生答道：組合、擬人、求異、大小對比），感受其他方法：看看精彩的微課視頻。教師打開微課視頻，學生觀察，從中發現方法還有：聯想、變換角度、替換。小結：奇思妙想的方法有許許多多，它沒有太多的固定模式。（2）欣賞精彩圖片，感受奇思妙想在生活中無處不在我們生活中的設計師，他們也運用了多種方法進行了大膽的創作，（出示精彩的生活圖片：滾動式的播放）車身廣告畫、生活中創意日用品、創意沙發、創意的房子、奇特的建筑物、神奇的影視作品，更是讓我們眼界大開，豐富了我們的視野！同學們，這些設計師都是根據生活中的什么來創想啊？學生交流匯報。小結：你們真會觀察，是呀，一切都可以成為我們創作的源泉，原來奇思妙想在我們的生活中是無處不在的。（3）欣賞大師作品，再次感受奇思妙想的精彩1.出示將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。2.課件演示：先出現巨石的畫面。 提問：（1）這是什么？ （2）大膽猜測這塊巨石會出現在什么樣的環境中呢？ 3.課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。簡介作品：畫面中的大海、藍天、白云、巨石運用了寫生的方法來創作，畫得多么寫實，多像照片啊，馬格利特是20世紀最杰出的超現實主義畫家。畫面中唯有什么顯得那么神奇？小結：改變生活中物象原有的位置，將它放置在生活中不可能出現的地方， 從而帶來更大的新奇感。這就是它的奇妙之處。4. 課件展示馬列維奇作品：我們再來看看著這組圖片，（出示打亂的圖形：教堂、紳士、魚、梯子、鋸子、蠟燭等。）比較抽象，就像招貼畫。看到這樣的畫面，你會想到些什么？比如：這位紳士要去做什么呢？在小組內討論討論。小結：同學們的想法真神奇啊，馬列維奇把自己的異想天開，毫無邏輯的安排在畫面中，讓它們大小有別、前后穿插，形成了奇幻的畫面，這就是畫面最奇特的地方。（4）欣賞學生作品課件展示學生優秀作品：我們五年級的孩子，也大膽創作了優秀作品。同學們也可以迅速打開課本第八課，第18頁，一同觀察：你最喜歡哪件作品，畫面是由哪些物品巧妙組合？你覺得畫面中最奇妙的是什么？在小組內和同學說一說。學生討論后并交流匯報。根據學生建議，教師將前面示范的添上不同的點線面，小結：黑白、曲直、疏密的對比。出示完成的范作。四、學生創作作品出示課件中的學生創作要求：1.根據自己的想象，以自己喜歡的圖像組合 形式，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進行巧 妙的組合，創造一幅有趣、富有想象力的作品。 2.注意線條的疏密、曲直及黑白對比關系。五、作品展示 1.舉行“奇思妙想”作品展，評選“小小魔術師”。 2.學生介紹自己的作品。同學們指出優缺點及改進的地方。六、課后拓展
作業設計 藝術實踐：1.根據自己的想象，以自己喜歡的圖像組合 形式，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進行巧 妙的組合，創造一幅有趣、富有想象力的作品。 2.注意線條的疏密、曲直及黑白對比關系。
板書設計 奇思妙想組合、擬人、求異、大小對比
教學反思 這是五年級下冊的一課內容，屬于“造型.表現”領域。選擇這課作為我此次公開課的內容是因為這是一節開發學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發現許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創造力。本課主要讓孩子們將豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，來提高學生的創造力與表達能力。這對于教師來說，也是一個挑戰。一、知識歸納 以想象為主要內容的課，知識點比較難歸納。本課中，教師將其歸納為二點。知識點一：什么樣的作品是好的奇思妙想？也就是特點,歸納為：外形奇特，與眾不同，構思巧妙。知識點二：想象的方法，如：聯想和組合。聯想法主要進行外形的變化，組合法組要進行功能的添加。為了知識點的教學，采取了以下方法。知識點一，用了圖片欣賞——學生歸納——教師總結的方法。知識點二，聯想法與組合法的教學，用了圖片欣賞、解讀的方法。二、啟發想象 本課主要是啟發學生去進行想象。如何去想？這就需要教師教給學生一定的方法。本課中，教師首先要樹立學生敢想的觀念，明白想象不是一件很難的事。其次，要樹立學生大膽想象的觀念，想的大膽，想的奇特才是最好的作品。所以，本課中，先選擇了生活中常用的牙刷和體育用品足球，學生對其非常熟悉。啟發學生根據這兩樣毫不相干的物品大膽創想：他們之間會發生什么有趣的故事？學生交流匯報后，教師適時示范與點撥。在此基礎上，引導學生除了組合、擬人、求異、大小對比方法外，是否還有其它奇思妙想的方法呢？播放教師自己制作的短小微課視頻，學生更能直觀了解和學習了多種方法。進而感受到方法多種多樣，沒有固定的模式。三、精選圖片 備課之初，我選擇了很多圖片，各種杯子的造型，茶壺的造型，各種提包的造型。但是，很快發現，圖片量太多，從一節課的容量來看，容不下這么多。只能忍痛割愛，我刪去了很多圖片。選擇了一部分典型的圖片，再根據需要，分成幾組。第一組：車身廣告畫，感受奇思妙想作品令人過目不忘。第二組：生活中創意日用品，感受奇思妙想給生活帶來的方便與快捷。第三組：創意沙發。創意的房子、奇特的建筑物、神奇的影視作品等。讓學生感受到我們身邊的奇思妙想，它給我們生活帶來的無窮樂趣及改變。了解到生活中奇思妙想無處不在。除此之外，出示大師的作品，感受大師作品的奇特、夸張，學生的設計作品，給學生帶來更多同齡孩子的啟示。優點：1、時間充足 因本課在設計時，我大刀闊斧的刪繁就簡，主要側重于奇思妙想的方法指導及妙想的引導，故新課講授部分只花費了16分鐘，留給了學生們大量創作時間，故95%學生（本班共有82人）完成了作品，效果好，作品質量高，作品主題豐富，令人腦洞打開，雷同極少。孩子們也能根據自己的創作的畫面起個合適的名稱，并能大膽運用簡短的話語介紹作品，充滿了兒童趣味、奇幻色彩。2.微課應用為了讓孩子們直觀感受到奇思妙想的多種方法，因此我在教師根據孩子們的大膽創想示范后的環節，設計一段僅僅只有1分20秒的微課視頻，雖然時間短暫，但孩子們能清楚感受到方法的靈活性和多樣性，進一步了解到奇思妙想的方法無定論，沒有固定的模式，只要是好的方法，都可以大膽嘗試與創新。值得改進的方面：開課之初，可以滾動式的播放名家作品，讓學生自己感受到畫面的奇思妙想，進而揭示課題，可能會更加吸引學生。欣賞名家作品，可以將《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國人》進行對比，以小組的形式討論：它們的繪畫風格有什么不同？畫家是怎樣超常規地將物象組織在一起，來表現奇思妙想？運用了哪些方法？你有沒有不同的想法？這樣可能欣賞部分會更深入些。

展開更多......

收起↑