資源簡介

百變紙杯教學設計
一、 教學目標
1. 學會讓紙杯變身的制作方法，設計和制作紙杯飾品。
2. 通過小組合作探究，歸納出用紙杯制作飾品的方法，培養探究與創新能力，提升動手能力。
3. 體驗創作和成功的樂趣，增強自信心，樹立節約資源、保護環境的意識。
二、 教學重難點
1. 重點：探究歸納制作紙杯飾品的方法，創作自己喜歡的作品。
2. 難點：巧妙利用一次性紙杯進行創作。
三、 教學準備
教學具準備：多媒體課件、顏色不同的一次性紙杯若干個、彩筆、手工紙、剪刀、膠棒或雙面膠、收集到的各種裝飾材料等。
四、教學過程：
課前談話
（一）創設情境、問題導入。
師：上課。同學們看，老師手中拿的是什么？
生：紙杯。
師：確切地說，這是一個用過的廢紙杯。你會怎么處理它？
生：我覺得可以回收利用。
師：你很有環保意識。那么今天，就讓我們一起研究廢紙杯的回收利用，一起玩轉百變紙杯。（課題）
（設計意圖：通過藝術性紙杯作品的欣賞與交流，創設問題情境，明確研究的任務，激發學生學習探究的欲望。）
（二）學習與探究。（15分鐘）
1、學生從不同的角度觀察紙杯，想象所能創意的造型。（設計意圖：讓學生主動對知識技能進行構建，發展學生想象的能力。）
師：為了節約資源，藝術家們就把一次性紙杯進行了巧妙加工，我們一起來欣賞一下吧。（作品欣賞）
師：欣賞完這些作品，你的感受是什么？
生：這些作品太漂亮了/藝術家們太有才了
師：其實，你也可以做到。請同學們觀察老師手中的紙杯，這個角度看，像什么？
生：垃圾桶
師：所以我們就可以把它做成一個小小的垃圾桶。這個角度呢？
生：帽子（女生穿的裙子）；太陽；喇叭。
師：同學們能夠從不同角度進行觀察，描述得也非常形象。所以啊，我們可以根據紙杯不同的形狀，創作出不同的作品。
2、欣賞一些學生的紙杯創意作品，發現紙杯作品的樣式。（設計意圖：通過欣賞不同形式的作品，激發學生的創作欲望。讓學生發現紙杯的樣式有平面的、立體的、組合。）
師：今天，老師還帶來一些小伙伴的紙杯作品，想不想看？
生：想。
師：（紙杯作品展示）這是一些紙杯做的花兒，這是一只可愛的小熊貓。比較這兩個作品，有什么不同？
生：一個是動物，一個是植物。
師：哦，你看到了作品的內容。那誰來用手摸摸看，還有什么不同？
生：一個摸起來平平的；一個圓圓的。
師：你的手感真精確。這種摸起來平平的，就是平面作品；而摸起來圓圓或方方的，叫做立體作品。繼續觀察，這兩個作品，在數量上有什么不同？
生：這個只有一個，那個有好多個。
師：眼光真是銳利！這種由多個作品組成的叫做組合作品。這些是紙杯作品的三種樣式（板貼板書：平面 立體 組合）當然，作品中還可以添加其他的裝飾材料，這樣能夠讓作品更豐富、更漂亮。
師：看到小伙伴的作品這么漂亮，老師也等不及想試試。想不想看看我做了什么？
生：想。
師：那就來看看吧，但要仔細觀察，老師在制作的時候，都用到了哪些制作方法？
（視頻播放，3分鐘）
3、觀看老師制作紙杯娃娃的視頻，探究歸納制作紙杯飾品的方法。
（設計意圖：教師的制作錄像感染引導學生大膽嘗試紙杯創作，培養學生創造性思維。明確制作方法和過程。）
師：老師剛才制作了一個——紙杯娃娃，你發現了哪些制作方法？如果沒有看得很清楚，我們就來回看一下。
生：裝飾、粘貼、剪切、繪畫、折疊
師：說得非常全面。
4.組內構思討論確定小組主題，確定方案。
師：現在，老師想知道，你們打算用手中的紙杯做些什么呢？好，現在小組討論，合作完成小組活動方案。（3分鐘）請各小組匯報活動方案。
（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環節，讓學生自己去議一議，主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。）
第______小組創意紙杯活動方案
活動主題
活動內容 我們打算用紙杯做（ ），例如__________________________等。
創作方法 剪切、折疊、粘貼、裝飾、繪畫
工具及材料
師：同學們都各有創意。萬事俱備，只欠東風，是不是迫不及待想動手試試？
生：是
師：還是先來聽聽老師的溫馨提示吧。誰來讀一下（一生讀）。老師還給大家準備了一個大獎——最佳作品獎（獎杯展示）。咱們拭目以待，誰能捧走這個獎杯，對自己有沒有信心？我們的制作時間有限，馬上開始吧。
（三）實踐與體驗。（10分鐘）
學生以小組為單位設計制作自己的作品
（設計意圖：依據小組的構思，選擇紙杯并進行創作。提高學生的實踐與動手能力，形成合作的意識。）
（四）展示交流，評價作品。（5分鐘）
1、成果匯報展示。
師：現在開始我們的“創意紙杯大比拼”，首先請各小組上前展示他們的作品。
組1：我們小組做得是動物樂園，我們希望能夠像動物一樣幸福快樂
【你們的作品非常熱鬧】
組2：我們做得是美麗花園，因為春天來了
【確實像春天般美麗】
組3：我們的作品叫歡樂節日，希望我們能在節日里過得開開心心的
【真是又喜慶又歡樂】
組4：我們做得是百變表情，代表了人喜怒哀樂的心情。
【他們的作品又生動又逼真】
2、師生進行相應的補充、評價。依據獎項評出獲獎作品。
師：欣賞完他們的精彩展示，咱們舉手表決一下，把獎杯頒給誰。同意給第一小組的舉手？第二小組？第三小組？第四小組？
師：好，大家一致決定，這次“最佳作品獎”的得主是第（ ）小組（頒獎），掌聲祝賀！
3、學生回顧、反思活動過程，總結交流活動收獲和體會。
（設計意圖：通過評價交流，以體驗成功的快樂和動手實踐的成功感。）
師：同學們，今天我們讓紙杯變身，收獲了新生。那你的收獲又有哪些呢？
生：我知道了可以變廢為寶；紙杯制作的樣式、方法；要節約能源、保護環境
師：相信這些收獲也能讓我們自己變身，變得更加熱愛生活、愛護環境。
（五）拓展延伸（5分鐘）
師：其實生活中除了一次性紙杯，還有很多變廢為寶的好方法，例如。。。（觀看其他的廢舊物創作的作品）。希望在以后的生活中，你能發現更多更好的辦法。知道6月5日是什么日子嗎？
生：世界環境日。
師：為了讓我們的地球也能華麗變身，讓我們從現在開始節約資源、保護環境！下課！
（六）板書設計：

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