資源簡介

小學 美術 學科導學預案
學 校 年 級 一年級 備課人
課 型 造型.表現 課 題 彩色七巧板 課 時 1
學情分析 在上學期對點、線與基本形的認識的基礎上、抓住基本形的組合，感受七巧板組合的變化，體驗其產生千變萬化的特征。感受中華民族悠久的文明，增強學生的民族自豪感。
教學目標 1、認識了解美術的各種表現形式，美術的具體門類以及各種藝術形式的表現特點。
2、了解不同藝術創作所使用的材料、工具，感受藝術創作效果并表達出審美體驗。
3、培養學生美術來源于客觀世界，激發學生熱愛沒事的思想感情。
教學重難點 重點 七巧板的切割、拼圖方法。
難點 拼出有創意的形象并大膽聯想添畫。
學習 材料： 學生：剪刀，膠水，彩紙，七巧板學具教師：七巧板教具，范作，教學課件
教學過程 第 1 課時
基本環節 教師引導活動 學生學習活動 教育技術應用
課前導入 1.游戲導入，揭示課題。大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？七巧板是我們祖先的一項卓越創造，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”……（簡單地介紹七巧板的來歷，激發學生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。 學生拼擺，討論。 教師出示七巧板的課件并演示。
課中探究 2.欣賞激趣，啟發思維。（1）展示一張平面構成圖形，提問此圖是怎樣制作的？（2）教師演示“分解”與“構成”的方法。出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。（也可以選擇長方形作為“母體”進行分解三次，重新組合產生新的形態。）小結：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。3.鞏固新知，啟發創造。（1）象形物品的分解構成：展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學生分辨原始“母體”的形態，以及分解的次數。（2）抽象幾何的分解構成：展示兩幅范畫（方和圓），讓學生分辨原始“母體”的形態，以及分解的次數。（示范作品詳見相關資料）4.作業練習，拼擺創作。（1）作業要求。①分解次數不宜過多；②構成時不得重疊或舍棄；③作品可隨心所欲地創造，但必須創新。（2）教師巡回指導。（提示：強調學生在切割紙張時注意安全！）5.作業欣賞，評價深化。學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。 學生練習變換構成的方法：分離、翻轉、錯位、連接、組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。學生創作
板書設計 彩色七巧板
反思 如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇的繪畫作品？作為美術專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。

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