資源簡介

小學 美術 學科導學預案
學 校 年 級 一年級 備課人
課 型 造型.表現 課 題 紙條巧安排 課 時 1
教材分析 本課的設計有很強的趣味性和操作性。紙是最常見的手工制作材料，利用紙的柔韌性和色彩變化，能制作出各種各樣的玩具作品，突出展現了紙的可塑性，在教學中，教師適當引導學生探究紙彈簧的制作方法，利用課本中示范圖，提高學生的讀圖能力；通過看、玩紙條小玩具，激發學生興趣，并提供較廣的創作思路，為同學們較好的完成創作奠定了基礎
教學目標 學習用紙條制作有趣的動物。鍛煉學生的動手能力 感受制作過程的樂趣。 教學重、難點
教學重難點 用紙條制作有趣的玩具
如何制作“紙彈簧”
教法學法 紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面膠、手工紙。
學習 材料： 瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水，雙面膠、彩色水筆。
教學過程 第 1 課時
基本環節 教師引導活動 學生學習活動 教育技術應用
課前導入 一、創設情境，設問導入 師：老師帶來了一幅畫，請你們仔細觀察，你能發現畫中的秘密嗎？ 師：你觀察的真仔細。這就是我們今天要學習的《紙條巧安排》（板書課題） 一、創設情境，設問導入 生：這張畫是立體的而且是用紙條畫的
課中探究 二、引導啟發，感知形象 師：制作紙條畫可不容易，給你們兩分鐘的時間在課本中找找方法。 師：誰能說說第一步？ 師：老師準備了這么多的紙條,那我們就來試試吧，你想做一個什么形象呢？ 師：老師就聽你們的做一條魚的形象，魚是什么樣子的？魚的身體是什么形狀的？尾巴又是什么形狀的？ 師：先做魚的外形，橢圓形的身體，還有三角形的尾巴和鰭。 師：接下來我們就要開始用紙條裝飾魚了。老師手上的紙條需要做一些什么加工呢？ 師：我們可以借助工具來卷我卷出來一個圓形，你覺得可以裝飾魚的那一部分？ 師：你還可以卷不同的形狀來裝扮魚嗎 師：瞧，魚兒被你們打扮的真漂亮！ 三、精講巧練，巡回輔導 師:只要你善于思考也能用紙條做出漂亮的工藝品，我們看看大畫家們用紙條做出了什么？ 師：紙條可以做的工藝品真多！ 再去看看小朋友們的創意吧！你最喜歡誰的創意，說說為什么？ 師：看了這么多作品，你們的小腦袋里有自己的想法了嗎？ 請你們大膽的想象，用紙條做一幅美麗的工藝品。 （教師輔導學生作畫） 四、隨堂欣賞，多元評價 師：老師把部分同學的作品展示在黑板上，請小畫家來介紹自己的作品？ 你最喜歡誰的作品你能評價評價嗎？ 五、歸納總結，延伸拓展 欣賞“鐵畫” 教師總結，要求學生將桌面收拾整理干凈。 二、引導啟發，感知形象 生：（學生在課本中尋找做紙條工藝的方法）生：首先要把紙裁剪成紙條，準備不同顏色的紙條生：我想做魚、花朵······ 生：橢圓形的三角形的生：把直的紙條變成彎曲的 生：可以當眼睛、可以當身體上的花紋······ (學生代表上臺長絲卷形狀裝飾魚) 三、精講巧練，巡回輔導 生：蝴蝶、貓頭鷹、花朵······ 生：我喜歡這個小朋有的頭，因為卷了許多不同的形狀來裝飾 生：（作者介紹自己的作品，說說自己的創意。學生代表評價作品） 五、歸納總結，延伸拓展 學生欣賞作品后整理課桌
板書設計 紙條巧安排
反思 作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點和教材的不同內容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創造產生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。

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