資源簡介

《綜合練習》教學設計
學 校 合 教師姓名
學科（版本） 美術(人民美術出版社) 章節 綜合練習
學時 一課時 年級 一年級
教材分析 《綜合練習》是一年級下冊最后一課的教學內容，是一節綜合性的練習課程。教材中有五幅彩圖，引導學生歸納、鞏固這一年學習過的顏色、基本幾何圖形、對稱、線條、畫面構圖等五個方面的美術知識和技能，并將所學的知識加以運用。引導學生體會和發現生活的美，同時感悟美術活動的樂趣。內容有趣，貼近學生的生活。
學情分析 一年級學生經過一年的美術學習，掌握了很多的美術知識和技能。但是這些美術知識和技能是分散的，所以需要進行系統的梳理和總結。但是低年級的學生注意力時間有限，如何在有限的時間里完成教學目標，教學設計應該有趣味性和挑戰性。為此我以學生非常喜歡的卡通形象朵拉帶著學生闖關為主線，將五個方面的美術知識和技能滲透在關卡中，讓學生在玩中進行復習鞏固，最后一關用作品展示所學的成果，讓學生體驗繪畫成功和挑戰成功的雙重快樂，激發學習美術的興趣。
教學目標 1、對于一年級所學有關美術知識、技能進行梳理。學習鞏固常用的顏色、基本型、對稱、畫面安排等知識，認識常用的線條。2、培養學生觀察、分析能力。通過系統整理所學的知識、技能，培養學生歸納知識要點的能力。3、培養學生踏實認真的學習態度，競爭意識，體驗成功的快樂。
教學重難點 對一年級美術知識進行系統整理，鞏固顏色的名稱、基本幾何圖形、對稱、畫面組織的相關知識，認識、學習運用各種線條。教學難點：分類、歸納、總結知識要點的方法。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備 教師制作教具、課件。 準備材料包里面包含剪刀、手工紙、雙面膠、素描紙、水彩筆等。 學生整理自己的材料包，養成良好的美術課堂常規。
一導入 利用ps摳圖技術，將學生喜歡的朵拉帶入課堂，利用音頻插入，讓朵拉和學生對話，在闖關的情境中導入本課。朵拉：hi，同學們，我是愛探險的朵拉，你們愿意和我一起去探險嗎？”師：那我們要怎么做呢？朵拉：看到寶箱了嗎？我們需要闖過六關集齊六把鑰匙，就能打開寶箱，找到寶藏了。你們愿意嗎？那就出發吧。 觀看課件并跟朵拉互動。生：hi，朵拉。 答：愿意。 利用闖關情境導入新課，增加課堂的趣味性。
二復習鞏固常用色 闖關游戲一：送兔寶寶回家。1、學生自主探究如何將兔子送回各自的家，并選學生代表上臺利用電子白板送一只兔子回家。2、總結提煉色彩知識問：我們以前學習過哪些顏色？3、組織學生邊說邊送其他的兔寶寶回家？4、總結：教師利用交互式白板將隱藏在幕布里的朵拉拖出來。朵拉：“為了感謝你們，兔寶寶送大家一把鑰匙。”師：這把鑰匙是用我們學過的什么知識得到的？知識的力量真大啊！（教師將教具鑰匙圖形貼到黑板，小結并板書“顏色”。） 1、學生發現利用兔子和房子的顏色相同的規律可以解決此問題。 學生代表上臺利用顏色知識在交互式電子白板上拖移一只兔子將其送回家。 2、答：紅色、黃色、藍色、綠色、橙色、紫色…3、學生代表根據全體學生的回答，利用交互式電子白板移動工具將分散的兔子全部送回家。 4、學生感受完成任務得成就感。觀看教師的板書，將知識內化。 培養學生觀察分析能力。充滿趣味的情境設計由易到難，由復習到鞏固，循序漸進。 復習學過的常用色教師將隱藏在幕布里的朵拉拖出來，增加了課件的趣味性。 培養學生歸納總結知識的能力。
三初復習鞏固對稱知識 闖關游戲二：找對稱。1、復習對稱知識。問：我們在哪課學過對稱知識？什么是對稱？2、課件展示一個房間圖片，組織學生觀察并找出課件中的對稱形。3、學生創作。組織學生隨意剪出對稱形，教師將優秀學生作品利用教師機的拍照講解-對比講評功能同屏到大屏幕。問：誰來說說你剪對稱形的過程？3、總結朵拉：恭喜你們通過仔細的觀察和靈巧的小手又得到一把鑰匙。（教師將教具鑰匙貼到黑板，小結并板書“對稱形”。） 齊讀：找對稱1、答：在《漂亮的花瓶》這課學過對稱知識。2、學生代表利用交互電子白板的畫筆功能將對稱圖形的圈出來。3、學生剪出對稱形。答：先將紙對折，然后從對稱軸畫出圖形的一半，剪下來。3、學生感受完成任務得成就感。觀看教師的板書，將知識內化。 1、復習對稱知識。2、借助新媒體新技術讓學生利用畫圈體驗，即方便快捷地解決了教學任務，又增加了課堂的趣味性。 3、鞏固對稱知識。從回憶所學知識，到利用所學技能進行創作，整個環節由易到難，循序漸進對知識進行梳理，總結。
四復習鞏固各種各樣的線 闖關游戲三：捉迷藏1、朵拉：線條家族最愛捉迷藏，你們能找到他們嗎？2、課件展示圖片，組織學生找出認識的線條。并在教師機上利用畫筆畫出來。問：畫線描畫要注意什么？3、朵拉：你們又獲得一把鑰匙。（教師將教具鑰匙貼到黑板，小結并板書“線條”。 齊讀：捉迷藏學生利用教師機將找到的線條利用畫筆工具畫出來。3、學生感受完成任務得成就感。觀看教師的板書，將知識內化。 復習。鞏固。提高。提醒學生：1、線條要有變化，不能反復用一種線。2、線的排列要整齊。3、線的排列要有秩序。
五復習鞏固幾何圖形 闖關游戲四:重建城堡1、課件展示被女巫破壞的城堡，問：城堡怎么了？2、重建城堡。展示支離破碎的城堡。組織學生利用幾何圖形進拼出有高低錯落、前后遮擋的城堡。教師將優秀學生作品利用教師機的拍照講解-對比講評功能同屏到大屏幕。 3、教師總結。（將教具鑰匙圖形貼到黑板，小結并板書“幾何圖形”。） 齊讀：重建城堡1、答：城堡里的建筑變成一樣高。應該有高有低，有前后的遮擋。答：城堡的造型都變成長方形。應該用各種各樣的圖形，這樣才有變化。2、學生用材料包里的提前準備的各種顏色的幾何圖形，獨自或者同桌之間合作拼成一個城堡。 3、學生感受完成任務得成就感。觀看教師的板書，將知識內化。 學生根據自己的能力和意愿選擇獨自完成或者合作完成。
六復習鞏固畫面組織的知識、 闖關游戲五:比一比1、組織學生觀察對比兩幅畫，問：你覺得哪幅比較好，為什么？問：怎么樣讓第一幅畫變得完整？2、問：可以添加什么？教師根據學生描述進行現場添加示范。在學生代表協助涂色下完成示范作品。3、教師總結（將教具鑰匙貼到黑板，小結并板書。） 齊讀：比一比1、小組討論后自由發言。答：第二幅較好。第二幅作品構圖飽滿，色彩鮮艷，主體突出。答：在這幅畫上進行添加，讓它更加的飽滿。2、學生思考回答：雞媽媽、柵欄、小鳥…觀看教師示范 1、同桌之間相互交流討論，激發想象力、培養發散思維。 2、學生在描述過程中會積極的思考，看到自己的想法出現在老師的畫中，提高了學生創作的興趣。3、將復習鞏固后的美術知識加以運用。以檢驗學生的掌握程度。
七學生創作 闖關游戲六:開畫展1、提供學生可選擇的三種作業方式（可獨自或合作完成）：1）將在第二關剪好的對稱形貼在畫紙上，然后進行裝飾。2）將第四關拼貼好的城堡添畫背景和裝飾。3）自己創作一幅作品。2、作業要求：1）構圖飽滿2）主體突出。3）色彩鮮艷。播放背景音樂教師巡視指導 齊讀：開畫展1、學生自主選擇適合自己的作業方式。2、了解作業要求。3、學生根據自己的選擇進行實踐創作作品。 尊重學生的選擇與喜好，以學生為主體來布置選擇性的作業，充分發揮學生的主觀能動性。引導學生體驗完成作品后成功快樂。
八作品評價 1、作品評價進行生生互評、學生自評、教師評價的多元評價方式。2、總結。這把鑰匙是我們用什么換來的？（教師將教具鑰匙貼到黑板，小結并板書：“作品”。） 1、學生參與自評、互評，聆聽教師評價。2、學生感受完成任務得成就感。觀看教師的板書，將知識內化。 通過多元的評價鞏固學生的美術知識和技能。體驗成功的快
九課堂總結 朵拉：同學們，在你們的幫助之下我們終于打開了寶箱，讓我們看看寶箱里是什么？ 課件打開寶箱。原來我們歷經千辛萬苦打開的是知識的寶箱。我們今天上的是這學期的最后一課《綜合練習》。展示課題。寶箱里裝滿了美術知識。 學生觀看課件，體驗成功的來之不易。 總結概括本課教學內容。讓學生知道成功是需要付出努力的。
十課堂拓展 同學們，我們還那些知識寶箱？只要我們努力學習，不怕困難，我們就能闖過很多關，打開更多的知識寶箱擁有更多的知識，變成一個全面發展的好少年。 答：語文、數學、英語、科學、音樂、體育等。 培養學生踏實認真的學習態度，競爭意識，體驗成功的快樂。
板書 顏色 線條幾何圖形 綜合練習 對稱構圖 作品

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